11《赵州桥》教案2023-2024学年三年级下册语文统编版

教学设计 课题名称 三年级下册 第三单元 识写课第3课时 《赵州桥》 课型 识写课 课时 1课时 教学目标 1、认识“县” 等10个生字，读准多音字“爪”，会写13个生字，会写“赵州桥”等20个词语。 2、通过读音辨析、利用形声字特点、借助字理识字、结合语境等方法和活动识字；根据结构归类，掌握会写字的书写结构和要点。按照笔顺规则，正确规范地书写汉字。 3、培养学生良好的书写习惯，感受汉字之美。 核心素养 提高学生的自主学习、自主探究的意识，培养学生对汉字乐学善学的积极态度。 教学重点 认识“县” 等10个生字，读准多音字“爪”，会写13个生字，会写“赵州桥”等20个词语。 通过读音辨析、利用形声字特点、借助字理识字、结合语境等方法和活动识字；根据结构归类，掌握会写字的书写结构和要点。按照笔顺规则，正确规范地书写汉字。 教学难点 培养学生良好的书写习惯，感受汉字之美。 教学准备 资料收集 会认字和会写字的相关字理及组词。 参考书目 《语文课程标准》《教师教学参考用书》 阅读推荐 《汉字就是这么来的》 孟琢 湖南少年儿童出版社 教学准备 PPT 教学环节 教师教学预设 学生学习活动预设 调整与改进 故 事 分 享 1.首先是故事分享环节，哪位同学愿意来分享自己的故事？ 2.哪位同学谈谈你的收获？ 1.故事分享：与主题相关即可。 2.其他同学谈收获或提出和故事相关的互动问题。 课 前 个 人 自 主 学 1、 有感情地读一读两篇课文，将识字栏中的生字在文中圈出来，找出你认为： ①易错的字 ②难记的生字 ③最喜欢的字 并想办法记住它们。 2、 写字 1. 把会写的字按照结构分分类。 2. 在句子中挑出一个你认为 ①最难写的 ②最容易错的 ③最喜欢的字 想个好办法，不仅书写正确还美观。 课 中 合 作 探 究 学 1、 识字 有感情地读一读课文，组内交流识记生字的方法（难记、易错、容易混淆的） 读一读生字 多音字： 辨析不同读音的含义 把字放在词语中，根据词语含义辨音 张牙舞爪，雪中鸿爪， 生吞蜈蚣——百爪挠心 2、 写字 （一）按照自己喜欢的方式给本课要求会写的字分类。 （2） 在每一类中找一个易错字字，一个难记的字和一个最喜欢的字。 在会写字中，调重点字进行讲解。在教学过程中，尽量让学生去发现、互相补充。教师补充的内容是学生能够接受的，符合学生的认知特点（控制难度） 1.举： （1）观察甲骨文，理解字的含义。 （2）书写时注意什么？（找准中心） （3）辨析“举”的不同含义。 2.慧： （1）观察甲骨文，理解字的含义。 （2）书写时注意什么？（找准中心） （3）形近字辨析 3.创： （1）书写时注意什么？（找准中心） （2）多音字辨析 4同学们都把这些生字按照结构分类，老师有一种不同的分类。你能不能发现。 省、县、且 （1） 分类原因，发现这些字的相同点。 （2） 书写上需要注意什么？ （3）还有一个字，和这些字有相似的部分：智 （4）你有什么好办法记住“智” （三）教师在田字格中范写，巡视指导，纠正坐姿，强调养成良好的书写习惯。 一、识字 1.借助形声字的规律。 （1）“济”的意思是“过河”，因此是三点水旁。 （2）“计”的意思是“主意”，与语言有关，因此是言字旁。 2.观察图片。借助插图帮助学生了解“拱”的意思，让学生观察插图中桥的大拱洞的形状，直观理解“拱”字的意思。 3.多音字：“爪”： zhǎo：一般猛禽、猛兽的脚，如虎、鹰之类； zhuǎ：小动物的有尖甲的脚，如鸡、猫、鼠之类. 二、写字 （一）分类情况 1.根据字的结构分类 左右结构：设、计、创 上下结构：省、县、举、智、慧 半包围结构：赵、匠、历 独体字：史、且 2.按照写字十八法中的规则分类 （二）书写 1.举 （1）举的甲骨文就是一个男人抱着一个孩子，举过头顶。 （2）第二个点和悬针竖是这个字的中心，要写在竖中线上。 撇捺要伸展，不落地。 下半部分是两个横。 （3） 创举：发起、兴办 推举：选举、推荐 举世闻名：全 举止优雅：动作行为 举头望明月：向上抬、向上托 举例说明：提出 2.慧 （1）形声字，表示聪明、才智 （2）上窄下宽 竖中线把上面的两个“丰”平分 中间的“ 彐”要写得扁些，注意中间的一横不出头，横折的横段在横中线上，下面的“心”写得扁些、宽些。 （3）彗——彗星 惠——优惠 3.创： （1）左宽右窄，头齐脚齐 左边的捺变点 竖弯钩的钩部在竖中线上 （2） chuāng 创伤 chuàng 创造 创作 4.省、县、且、智 （1）都有“目”，框里都有