10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

课前提问 挫折对我们的影响 （如何正确看待挫折） 怎样发掘生命的力量 《背记手册》P12（3、4题） 你认为它这短暂的一生有意义吗？ 有，昙花的生命虽然短暂，但却活得灿烂。每一个人生下来都有自己的意义，有的成就自己，有的成就别人。 昙花一现“3小时” 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第一课时 感受生命的意义 学习目标 1、懂得怎样的人生是有意义的，知道生 命的意义需要自己发现、创造。 2、明确什么样的人生是值得的，掌握 “探索生命意义”的重要性。 3、领悟生命的价值，感受生命的美好， 以实际行动创造生命的价值。 自主预习 内容：P112--115 大字内容 要求：立书速读、声音要大。 思 考 ①什么样的人生是有价值的？ ②为什么要探索生命的意义？ P113 P113-115 为了学习 为了养育后代 为了帮助他人 为了美食 为了美景 为了自己喜欢的大学 人为什么活着？ 为了让生命有意义， 探索这个问题是有必要的。 合作探究 请大家辨析这两种观点 爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。” 乔布斯说：“不要为别人而活。” 观点1：强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 观点2：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。 如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 结论：人既要为自己而活，又要为别人而活，既要活出自己的人生，又要在别人需要时付出自己的爱心。 质疑问难 1.怎样的人生是有价值的？ ①能够活出自己的人生，自食其力，实现 自我价值；(为自己） ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心， 无论大小，自愿承担责任；(为他人） ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴 和人类命运结合起来。(为国家） 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛! ——司马迁 这句话对我们有何启示？ 死亡是人生不可避免的归宿，但死的意义有所不同。 所以我们要对生命的意义进行探究。 ①探究生命意义，是人类生命的原动力之一。（只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。） 质疑问难 2.为什么要探索生命的意义？ 一个是“禾下乘凉梦”，另一个是“杂交水稻覆盖全球梦”。 袁隆平“两个梦” 为了杂交水稻能够高产，为了人民都能吃上粮食。 雷锋做好事不留名 雷锋之所以伟大，是因为他把每一件小事做好，在于他把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 这些人的生命故事给我们什么样的启示? ②生命是独特的，生命意义是具体的。 探究与分享P114 在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ 这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 四位志愿者参加同一活动却持有不同的动机，有人借此回报社会，有人为自己做事、做自己想做的事，有人为了得到奖章，有人为了得到荣誉……他们也会各自获得不同的意义。例如，促进社会的和谐发展，实现自我价值，获得他人和社会的肯定，等等。这说明在同样的活动中，不同的人会获得不同的意义。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 （我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？） （通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。） 质疑问难 2.为什么要探索生命的意义？ 探索生命意义，是人类生命的原动力之一，只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路； 生命是独特的，生命意义是具体的； 生命的意义需要自己发现和创造。 人为什么活着？ 有价值的人生   生命的追问 发现我的生命   课堂小结 感受生命的意义 人类想证明的原动力 生命意义是具体的 需要发现并创造   (1)①能够活出自己的人生，自食其力，实现 自我价值，这样的一生是值得的。②当别 人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大 小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴 和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 (2)①珍爱生命，热爱生活。②爱护身体，养护 精神。③努力发现和创造自己生命的意义， 活出生命的精彩。 $$