第八单元克和千克的认识教案2023-2024学年二年级下册数学人教版

8. 克和千克的认识 【教学目标】 知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 过程与方法：通过直观感觉，动手操作让学生逐步感知克和千克。 情感、态度与价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。通过从实际生活中引入质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，激发学生学习数学的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：掌握质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。 教学难点：建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系。 【教学过程】 1、 活动导入 师：请你拿出你的数学课本和你的铅笔，分别放在左手和右手里，掂一掂，一样重吗？生：不一样。 师：同学们说得非常好，表示物品有多重时，可以用克或千克作单位。今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克和千克【板书课题：克和千克】 2、 探索交流，解决问题。 师：同学们喜欢去超市吗？现在我们一起去超市里看一看。（P出示）请你仔细观察，你看到了哪些物品？它们分别多重？生1：洗衣液，5千克。生2：饼干，110克。生3：西红柿，1千克。...... 师：这些物品的质量单位都是克或千克，那克和千克有什么区别？我们一起瞧一瞧。 1、认识克 师：老师从超市挑选的物品：口香糖，菊花茶，瓜子，分别多重？（出示图片）生观察，回答：口香糖重3克，菊花茶重12克，瓜子重100克。 师：请你根据生活中的经验说一说，这些物品是轻还是重？生：轻！师：这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”作单位。【板书：克】 克还可以用字母g表示。 师：我们认识了“克”，那你想不想知道1克有多重？生：想！ 师：一枚2分的硬币约重1克。（课出示）我们一般用天平来称物品重多少克。（出示天平）师：请你看一下图中的天平称的什么？生：黄豆。 师：现在咱们常见的硬币里，很难找到2分的了，所以老师课前称了一些黄豆，这一包重1克（出示实物）。每一竖排向后传1克的黄豆，同学们再掂一掂，感觉一下一克有多重。 师：现在你知道一枚2分的硬币，也就是1克，大约有多重了吗？生：知道了。 师：生活中还有哪些物品大约重1克？请你们以小组为单位，相互讨论，然后起来说一说。生：1角钱、短的铅笔、瓜子、螺丝、叶子...... 2、 认识千克 出示：生活中的物品， 比较轻的物体用（ 克 ）作单位， 比较重的物体用（ ？）作单位。播放动画——《认识千克》 师：请你仔细观察，找出动画中的数学信息。生1：比较重的物品用千克作质量单位。生2：1000克，也就是1000个1g 师：这里的1000克我们也可以写成1千克。所以1000克=1千克【板书：1千克=1000克】师：当咱们表示比较重的物品质量时，用千克作单位。【板书：千克】 千克还可以用kg表示 师:现在每个同学再掂一掂老师给大家准备的两瓶从矿泉水，大约是1千克，请你感受一下。师：同学们已经感觉了，1千克重还是1克重呢？（1千克） 师:掂一掂你的书包，估计一下它的质量生估计............ 师：咱们在生活中称物体的质量时，都可以先掂一掂，估计一下它有多重。 3、 认识常见的秤 师：怎么才能知道某个物品的轻重呢？可以用什么方法？生：用秤称。 师：你见过秤吗？我们一起来认识一下几种 常用的 秤，看看你认识其中的哪一个，并说说你在哪里见过？（逐个展示）了解古代的秤，进行文化熏陶教育 师：你能用秤称出物品的轻重吗？老师这里有一个盘秤，我们来一起学习一下，怎么读秤。师：（出示盘秤表盘）你在表盘上看到了什么？生：数字、质量单位g 师：指针指到多少，就表示是多少克。 3、 巩固应用，内化提高 师：同学们觉得对克和千克这部分知识掌握的怎么样？我们一起来看几道习题。 1、 把质量单位送回家 一个桃子重150（g） 一 个足球重380（g）一个鸡蛋重70（g） 一包面条重1（kg）一个书包重3（kg） 一头猪重100（kg） 一袋大米重25（kg） 一个西瓜重3000（g） 2、 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 2千克 ○2000克 5千克 ○4900克 800克 ○1千克 2500克 ○3千克 3、 我是小法官 （1） 一个鸡蛋约重50克。 （√ ） （2）小明今年七岁，约重2000克。 （× ） （3）一袋洗衣粉约重280千克。 （ × ） （4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 （ √ ） 4、知识拓展爷爷收到了明明写来的一封信，信的内容为：爷爷：您好！我 已经9岁了， 身体长得特别健壮，身高已经120千克（120厘米），体重已达30克（30千克）， 每天早上吃一个60千克（60克）的 蛋，一袋250克