《时间在流逝》（教学设计）2023-2024学年五年级上册科学教科版

《时间在流逝》教学设计 教材分析: 《时间在流逝》是本单元《计量时间》的起始课,学生认识时间计量工具的发展过程。也是学生研究如何计量时间的开始,在本单元中起到基础和铺垫的作用。教学时引导学生来关注、研究时间问题,通过观察阳光下立杆的影子变化,感受到时间在流逝,并通过对燃香钟这一实例的探究、研讨活动,引导学生主动探索计时,为后面内容做好学习准备。 本课的重点是带领学生了解古人的计时方法、计时工具及其发展史。通过阅读资料、观察燃香实验,使学生认识古人利用有规律变化的天体的运动和燃香变化来计时。在研究中,让学生产生关注计时工具和计时方法的兴趣,并对计时工具的进步与更替过程充满好奇。 学情分析: 五年级学生对时间来说是一个非常熟悉的概念,每天都在和时间打交道,但就计时工具来说只是有一定的认识,也能够使用一些计时工具计量时间。但各种计时方法和工具是怎样发展的还有待于进一步学习,有些问题学生可能有所思考,认识可能也不太清晰。本课通过对燃香钟这一工具的探究、研讨,引导学生由浅入深探索计时方法和工具,激发学生研究兴趣,并初步获得研究的方法和体验。 教学目标: 概念目标: 通过阅读资料了解古人利用天体的运动规律计时。 在一定的条件下,燃香变短的速度基本是均匀的,可以用来计时。认识到有规律变化的事物可以用来计时。 探究目标: 在实验中观测并记录燃香时间的相关数据,并对“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验现象进行讨论,表达自己的观点。 态度目标: 在学习中产生关注计时方法的意识和兴趣。 教学重难点: 重点:学生通过研究燃香的实验,探究燃香的长度变化与时间变化的规律。 难点:燃香计时实验的学习与研究,从而成为计时工具,形成的科学原理。 教学准备: 教师: 1、教学课件; 2、有关古人利用太阳运动计时的图文和视频资料; 3、时钟模型。 学生:1、每组提供秒表、香、火柴、记号笔;2、实验记录表。 教学过程: 一、尝试发现 课前小活动及问题: ⑴、利用铅笔和橡皮做一个立杆,放在窗台的阳光下,下面铺一张白纸,将顶端的影子做一个记号,并标上序号1。(注意:做好标记后不要移动立杆和纸) ⑵、“一寸光阴一寸金”是出自哪个计时工具的比喻? 教师提问: ⑴现在几点了? ⑵一节课是多长时间? 学生尝试回答后,教师总结指出: 现在几点——是“时刻”,一节课多长时间——是“时段”,而且时间一去不复返。 引出课题《时间在流逝》(板书课题) 设计意图:从学生的日常的时间描述中,提炼出时间的概念, 课件演示: 课件演示并讲解太阳在一天中的变化,这也是利用太阳东升西落计时为一天时间,随着人们的需求对时间的要求精准,计时工具也在不断发展。 课件演示: 计时工具的发展:从日晷,水钟,沙漏,火钟,摆钟,石英钟,原子钟; 视频介绍日晷和圭表,展示古人的智慧。 设计意图:从计时工具入手形成初步共识。在学生熟悉和感兴趣的情境里,提出研究的问题。 教师提问: 你知道用日晷和圭表来计时有什么缺点吗? 学生回答: 教师总结归纳:1、没有阳光无法计时,2、计时单位过大…… 设计意图:通过找缺点,发现探究方向 继续课前小活动:观测阳光下小立杆的影子的位置,并做记号2, 二、探究形成 教师提问:怎样用工具计量更小的单位让计时更精确? 我们知道有:“一盏茶”、“一炷香”的时间的说法,这些东西又是如何来计时的?计时的原理又是怎样的呢? 探究实验: 实验前思考: 1.需要哪些实验材料? 2.燃烧每一段香所需要的时间是否一致,如何测量? 3.香燃烧的速度与其他因素是否有关? 实验步骤及要求 1.取一根香,分别在四分之一、二分之一和四分之三处做上标记。 2.点燃香,并记录香燃到每个标记的时间。 3.注意实验过程中保持无风状态。完成燃香时间记录表。 燃香时间记录表 燃香的长度 测量的时间 四分之一 二分之一 四分之三 一整支 第1支香 第2支香 第3支香 我的发现 学生实验,教师巡视指导, 学生边实验边完成记录表, 学生汇报实验结果并做分析,得出结论:在没有风等外界因素干扰下,燃香变短的速度大致是均匀的。 教师根据实验记录总结:从实验记录结果看出香每燃烧四分之一所用的时间非常接近,也就是燃香的长短与时间有一个规律性 设计意图: 教师创设学习情境,为学生提供自主学习空间和探究式学习机会,学生亲自体验了燃香长度与时间的关系,自主建构对计时工具的认识,教师引导和帮助学生的学习活动,又是本课的重点。学生能从试验中总结出规律,也为本单元中的后续学习做出重要的准备。 三、联想应用 1、思考: ⑴、古人曾用过哪些方法计时?(日晷、水钟、沙漏) ⑵、这些方法为什么能帮助人们计时? 共同点: 它们的变化是有规律的,有规律的事物能用来计时。 即,具有一定周期性运动的事物可用于计时。 设计意图:让学生回顾之前的计时工具之所以能够计时是不是