任务5.3、5.4 学会讲信用、关注利息和利息率（同步教案）《财政与金融基础知识》高教社（第四版）同步精品课堂

《财政与金融基础知识》教案 课 题 任务5.3 学会讲信用 任务5.4 关注利息和利息率 课 型 理论 课 时 1.5课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《财政与金融基础知识》教材着眼于21世纪各类企业的会计岗位群中的中、初级人才客观需要,立足于学生素质的培养和能力的提高,是一门融财政金融基础知识和基本技能为一体的会计专业主千专业课程。本书系统而简要地阐述了财政的概念与财政问题、财政特征与职能、财政收入与支出、政府预算﹑金融的概念与内容、货币与货币市场、金融业务与金融市场、国际金融﹑财政政策与货币政策对经济的调控等。 全书贯彻了科学性、实用性、实践性、时代性、可读性的原则,吸取了我国财政、金融改革的新知识,较好地融会了财政金融理论最新的研究成果;采用基础、实践、选用三个模块组织教材内容,具有较大的教学灵活性和实用性。 学习目标 1.知识目标：掌握信用的概念、现代信用形式；掌握利率的定义、种类和计算方法；熟悉影响利率的因素。 2.技能目标：结合案例实践，能够进行简单的利率计算。 3.情感目标：通过学习，让学生更好的了解信用对个人、企业发展乃至国家发展的重要意义，树立信用观念。 学习重难点 1. 教学重点：现代信用形式、利率的种类 2. 教学难点：影响利率的因素及利率的作用 教学方法 采用启发式教学法、讲解、小组讨论等多种教学方法，注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和探索 课前准备 学生分组、教学课件 课前预习 教学媒体 PPT，多媒体设备 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 情景分析，问题引导1：常言道，有借有还，再借不难。学生贾某上学期间在中国银行某支行申请了一笔 6000元的国家助学贷款。毕业后工资虽不是很高，但他仍坚持拿出一半的工资还款。信用是立人之本，现实生活中还有哪些信用形式？ 情景分析，问题引导2：《2021年11月金融统计数据报告》显示，2021年11月末，广义货币(M2) 余额235.6 万亿元，同比增长8.5%,增速分别比上月末和上年同期低0.2个百分点和2.2个百分点； 狭义货币(M1) 余额63.75万亿元，同比增长3%,增速比上月末高0.2个百分点，比上年同 期低7个百分点；流通中货币(MO)余额8.74万亿元，同比增长7.2%。当月净投放现金1348亿元。家庭收支、企业、机关、事业单位都离不开货币的收支，经济的运转必须依靠货币。总之，人们的日常生活离不开货币。那么,货币从哪里来，又要到哪里去吗?货币究竟有哪些作用呢? 1.了解学习目标，带着目标进行学习。 2.学生思考并讨论问题。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 任务5.3 学会讲信用 一 、信用的概念 信用是一种以偿还和付息为条件的借贷行为，体现一定的债权债务关系。信用有借方和贷方两个关系人，即债权人和债务人。信用过程就是债权人给债务人提供一定的有价物，到约定时间，债务人将该有价物归还并付一定利息的过程。有价物可以是商品、劳务、货币或某种金融要求权(如股票、债券等)。 把握信用的概念，需要注意以下问题： (1)信用的标的是一种所有权与使用权相分离的资金。信用的所有权掌握在信用提供者手中，信用的接受者只具有使用权，当信用关系结束时，其所有权与使用权才统一在原信用提供者手中。 (2)以还本付息为条件。信用资金的借贷不是无偿的，而是以还本付息为条件。 (3)以相互信任为基础。信用是因债权人对债务人偿债能力有信心而成立的，借贷双方的相互信任构成信用关系的基础。 (4)以收益最大化或成本最小化为目标。信用关系赖以存在的借贷行为以债权人追求收益最大化或债务人追求成本最小化为结果，以避免双方各自因资本闲置造成的浪费和资金不足所带来的生产中断。 (5)具有特殊的运动形式。商业资金的运动形式是“货币—商品一货币”,而信贷资金的运动形式则是“货币—增值货币”。 二 、现代信用形式 (一)商业信用 商业信用是指企业之间以赊销商品、预付货款等形式提供的信用。这种信用的具体 表现形式很多，如赊销商品、委托代销、分期付款、预付订金、按工程进度预付工程款、延期付款等。 商业信用有下列几个主要特点： (1)商业信用是在以营利为目的的经营者之间进行的，是经营者互相以商品形式提 供的直接信用。 (2)商业信用的规模和数量有一定限制，是经营者之间对现有的商品和资本进行的再分配，不是获得新的补充资本。 (3)商业信用有较严格的方向性，往往是生产生产资料的部门向需要这种生产资料的部门提供，决不能相反，例如，棉花商—纺纱厂一服装厂。 (4)商业信用容易形成社