6秋天的雨教案2023-2024学年三年级上册语文统编版

教学设计 单 元 二 课型 新授 课题 秋天的雨 授课时间 教学目标 1. 认识"钥,匙"等10个生字,会写:"颜,盒"等13个生字,会写"清凉,留意"等14个词语. 2. 有感情地朗读课文,背诵第二自然段. 3. 能读懂课文内容,知道课文从哪些方面写了秋天的雨,能说出自己最感兴趣的部分. 4. 能运用多种方法理解"五彩缤纷"等词语的意思.能发挥想象,仿照例句写句子. 教学重点 能读懂课文内容,知道课文从哪些方面写了秋天的雨,能说出自己最感兴趣的部分. 教学难点 能运用多种方法理解"五彩缤纷"等词语的意思.能发挥想象,仿照例句写句子. 教学准备 课件 “四趣四学”四环节教学流程 设计意图 集体备课 秀场（预学）生趣 1. 导入 同学们你们知道哪些关于秋天的四字词语?(生汇报)疾风骤雨是很大的雨,和风细雨是很小的雨.今天我们要学的雨和这些都不一样,我们一起来看看秋天的雨.(板书:6.秋天的语) 2. 自读课文,标出自然段序号,圈不理解的词语. 同学们有哪些不理解的词语么,那看来同学们预习非常充分,这篇课文一共有几个自然段(生汇报5个) 3.同桌开火车读课文,读通顺,读准字音,找一找你感兴趣的句子. 共学激趣 一,看一看第一段有没有你感兴趣的句子,来说一说读一读. 1， 秋天的雨，是一把钥匙。它是把什么比作什么呢？ （生汇报把秋天的雨比作了钥匙）是啊我们以前学的比喻句都是什么好象什么，那以后我们再说比喻句的时候也可以试试这样说，什么是什么。 2， 为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？（汇报下一句） 对阿，秋雨是秋天到来的标志，它开启了秋天的大门，将人们从炎热的夏天引入凉爽的秋天。谁也喜欢这一段来读一读吧。（你读的真好，从你的朗读中我读出了秋雨的温柔。谁还想试试，你不但读出了温柔还读出了凉爽。谁能读得更好，你看她读出了秋雨轻轻地不知不觉地走来了。让我们也像他们三个这样读一读吧。） 2， 再来看看第二段，你对哪个句子感兴趣？ 1， （生汇报秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。）这里有一个词语“五彩缤纷（板书）”谁能说说他是什么意思？你说的真棒。其实我们还有一个方法来理解它的意思。 2， 画出第二段表示颜色的词语有哪些？ （生汇报）看了这么多表示颜色的词语，你有什么感受呢？ （生汇报秋天的颜色真多啊）是啊秋天真是一个五彩缤纷的季节阿。现在我们知道了五彩缤纷就是色彩丰富绚丽。 3， 谁来说一说我们刚才学习五彩缤纷用的是什么方法？（生到文章中找解释）对联系上下文（板书），把这个方法记在书上，五彩缤纷的旁边。 4， 还有哪些词语跟五彩缤纷的意思相近也表示色彩很多呢？（绚丽多彩，五彩斑斓）记在书上。 5，秋天的雨把五彩缤纷的颜色都给了谁呢？在第二段找一找圈一圈。（把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，把金黄色给了田野等等） 6，看银杏树叶真的很像一把把小扇子呢，谁想来读一读？（一生读）。秋风习习，树叶缓缓飘落，谁想来读一读。写的多美啊我们一起里美美的读一读吧。 7，看这两句很像，都是它把颜色给了谁，什么样的叶子像什么，怎么样，怎么样。秋雨还会把颜色给谁呢，（你可真有想象力啊，的确很像。） 8，金黄色是给田野的，看田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 什么情况下会你挤我碰呢？（果实很多，丰盛）成熟的果实在枝头像小朋友一样你挤我碰，写得多生动阿。 9， 菊花仙子得到的颜色更多，有....省略号是什么意思,还有很多颜色。频频点头，你仿佛看到了什么画面（被风雨吹得摇晃）菊花在秋风中摇曳的美丽姿态。 个学乐趣 1， 中心句学习 1， 现在老师来读第一句，你们来读后面的部分，谁想读银杏树这句举手，谁想读.....?轮到银杏树的时候这些同学就站起来端书读.开始. 2， 你们发现,老师读的这一句,跟你们读的这些有什么关系?(生:老师读的是五彩缤纷,我们读的这些颜色都是五彩缤纷里的)我的这句能概括这一段的主要意思,其他句子都是围绕它来写的,这样的句子我们叫它中心句.(板书) 3， 默读3-4段,用横线画出中心句,汇报. 4， 第二段写得这么美,我们要把它积累下来,我们来试着背一背吧,同学们可以借助关键词. 5， 我们刚刚背诵的第二段,秋天有一盒五彩缤纷的颜料,其实就是写秋天的颜色板书.我们来看第三段,秋天的雨藏着好闻的气味,这是这段的中心句,那这段就是在写秋天的气味板书.那第四段,秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,那是在说秋天的什么?声音板书.课文是从颜色,气味,声音这三方面来写秋天的雨的. 6， 秋天的雨有哪些好闻的气味呢,我们再回到课文第三段找一找吧?(汇报香香的,甜甜的)这么多香甜的气味,你刚才读得时候脑海中在想些什么?(好吃的水果,秋天的水果,秋天的香蕉特别甜)你想