2 七年级上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 -【智乐星中考·学考传奇】2024年山东省济南市中考历史精讲本

历史 2024 济南 精讲本 1 夏商周的更替 (5年1考) 1.夏商周的更替 朝代 建立时间 都城 开国之君 亡国君主 重要内容 夏 约公元前2070年 阳城 禹 桀 “夏历”、二里头遗址 商 约公元前1600年 亳 汤 纣 盘庚迁殷 朝代 建立时间 都城 开国之君 亡国君主 重要内容 西周 公元前1046年 镐京 周武王 周幽王 牧野之战、国人暴动 东周 公元前770年 洛邑 周平王 — — 2.西周分封制 (1)目的：巩固统治。 (2)内容 (3)意义：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 【知识点拨】 (1)夏、商、西周的兴亡告诉我们：统治者要勤于政事，重视民生；得民心者得天下，失民心者失天下。 (2)国家的产生和阶级社会的形成为社会生产力的提高和文化的发展创造了条件，促进了社会的进步和发展，所以我国从原始社会发展到奴隶社会是历史的进步。 【易错警示】 史料中多用“封建”指代分封制，如“封建亲戚，以藩屏周”。这里的“封建”是“封邦建国”之意，并不是封建制度。 春秋战国的纷争 (5年1考) 1.东周 公元前770年，周平王东迁洛邑，东周建立，分为春秋和战国两个时期。 2．春秋争霸 (1)特征：奴隶社会瓦解。 (2)概况：诸侯国以“尊王攘夷”的名义进行征战，著名霸主有齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等。 (3)影响 ①消极：给社会带来灾难。 ②积极：诸侯国数量减少，客观上有利于国家走向统一。 3．战国七雄 (1)特点：封建社会形成。 (2)形成：韩、赵、魏三家分晋，田氏代齐，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立的局面。 (3)著名战役：桂陵之战、马陵之战和长平之战。 商鞅变法 (5年1考) 1.时间、目的与人物：公元前356年，为了富国强兵，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。 2．主要内容 (1)确立县制，由国君直接派官吏治理。(加强了中央集权) (2)废除井田制，允许土地自由买卖。(最能体现封建性，促使秦国向封建国家转型) (3)鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。(最能触犯守旧势力的利益) 10 3．作用：秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 11 【易错警示】 商鞅变法各项措施的作用 对封建制度确立起决定作用的是废除井田制，允许土地自由买卖；对旧贵族打击最大的是根据军功授予爵位和田宅；对中国的地方行政制度影响最深远的是确立县制。 12 先秦时期的文化 (5年5考) 1.青铜器：商周时期是我国青铜文化的灿烂时期，代表器物是司母戊鼎。(迄今世界上出土的最重的青铜器) 2．甲骨文：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始。 3．都江堰：战国时期，秦国蜀郡郡守李冰在成都附近的岷江上主持修建的都江堰，是著名的防洪灌溉工程，使成都平原成为“天府之国”。 13 4.百家争鸣 学派 时期 代表人物 主要思想 著作 儒家 春秋 后期 孔子 思想：核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。主张以德治国，反对苛政。 教育：创办私学，主张“有教无类”，提出了一系列教学原则和方法 言论收录在《论语》中 战国时期 孟子 主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争 — 荀子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序 — 14 学派 时期 代表人物 主要思想 著作 道家 春秋后期 老子 主张顺应自然，事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化；主张“无为而治” 学说记录在《道德经》里 战国时期 庄子 治国要顺应自然和民心。人生应追求精神自由，要保持独立的人格 — 墨家 战国时期 墨子 主张“兼爱”“非攻”，选贤任能，提倡节俭 法家 战国末期 韩非 反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治 — 15 【知识拓展】 法家思想是最符合战国时期社会发展潮流的思想。韩非提出建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君赏识，成为秦统治的理论基础，但严刑峻法也导致了秦朝的覆亡。 16 $$