第13课《林教头风雪山神庙》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

第13课 林教头风雪山神庙 一、基础巩固 阅读下面的文字，完成1—3题。 《林教头风雪山神庙》一文中，两次出现了“偷听”的情节：一次是在店小二的饭店，另一次是“豹子头”林冲在山神庙偷听到了陆虞候三人的奸计。两次“偷听”的情节波澜起伏，扣人心弦。 ( ) 。如“那雪正下得紧”“看那雪，到晚越下得紧了”等，烘托了紧张的氛围，暗示林冲即将迎来巨大的考验，对风雪的描写暗示了故事情节的走向，推动了故事情节的发展。 ①总之，②《水浒传》是《林教头风雪山神庙》中非常精彩的章节。③作者借助曲折的故事情节、典型的自然环境等，④成功地塑造了林冲这一武艺高强、安守本分、苟且偷生的英雄形象，⑤值得读者品读。 1.请在文中括号内补写一个总领句，用来概括第二段的主要内容，不超过20个字。 2.文中第三段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 3.“豹子头”是林冲的绰号，某班要举办《水浒传》读书交流会，有同学想对《水浒传》中人物的绰号进行探究。请你为他在读书交流会上的发言写一段开篇语。要求：①紧扣主题；②富有吸引力；③80字左右。 阅读下面的文字，完成4—5题。 毛泽东“学梁山泊好汉”一语，虽说自青年时，①，在实践中，他悟出的道理越来越深，其包含的意义也有所拓展，其中就包括学习梁山泊聚义时的平等精神。 对于②，毛泽东在实践中将其升华，转换成发动人民参加革命斗争的另一种形式——“打土豪，分田地”。它与“劫富济贫”这种水浒英雄行为相比有共同性：都是追求平等，都是对付超经济剥削，对付 “不义之财”，对付封建地主阶级。但在更深层次上，③。毛泽东自己解说过这种不同：“劫富济贫”只重视分配关系的改变，“打土豪，分田地”则重视生产关系的变革。我们有一个“分田地”跟在后面，就与宋江等人不同了，我们将田地分配给大多数农民，让他们发展生产，以作持久之计。我们从根本上代表并且实现了广大农民的利益，也为根据地的存在打下了经济基础。这一点，宋江等人是做不到的。 4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 5.下列句子中的“对付”和文中加点的“对付”，意思和用法都相同的一项是( ) A.烦您给对付两条好烟。 B.这件衣服还能对付着穿一年。 C.林冲今番直吃我们对付了。 D.他俩一向不对付。 二、能力提升 （一）阅读下面的文字，回答后面的问题。 豹子头误入白虎堂 施耐庵 （前文情节提示：高俅的义子高衙内在岳庙调戏林冲娘子不成，又与陆谦设计，将林冲娘子骗至陆家楼上。林冲闻讯赶来，高衙内跳楼逃走。） 且说高衙内自从那日在陆虞候家楼上吃了那惊，跳墙脱走，不敢对太尉说知，因此在府中卧病。陆虞候和富安两个来府里望衙内，见他容颜不好，精神憔悴，陆谦道：“衙内何故如此精神少乐？”衙内道：“实不瞒你们说，我为林冲老婆，两次不能勾得他，又吃他那一惊，这病越添得重了。眼见的半年三个月，性命难保。”二人道：“衙内且宽心，只在小人两个身上，好歹要共那妇人完聚，只除他自缢死了便罢。”正说间，府里老都管也来看衙内病症。 那陆虞候和富安见老都管来问病，两个商量道：“只除恁的。”等候老都管看病已了出来，两个邀老都管僻静处说道：“若要衙内病好，只除教太尉得知，害了林冲性命。若不如此，已定送了衙内性命。”老都管道：“这个容易，老汉今晚便禀太尉得知。”两个道：“我们已有了计，只等你回话。” 老都管至晚来见太尉，说道：“衙内不害别的症，却害林冲的老婆。”高俅道：“几时见了他的浑家？”都管禀道：“便是前月二十八日在岳庙里见来，今经一月有余。”又把陆虞候设的计，备细说了。高俅道：“如此，因为他浑家，怎地害他？我寻思起来，若为惜林冲一个人时，须送了我孩儿性命，却怎生是好？”都管道：“陆虞候和富安有计较。”高俅道：“既是如此，教唤二人来商议。”老都管随即唤陆谦、富安入到堂里，唱了喏。高俅问道：“我这小衙内的事，你两个有甚计较？救得我孩儿好了时，我自抬举你二人。”陆虞候向前禀道：“恩相在上，只除如此如此使得。”高俅见说了喝采道：“好计！你两个明日便与我行。”不在话下。 再说林冲每日和智深吃酒，把这件事不记心了。那一日，两个同行到阅武坊巷口，见一条大汉，头戴一顶抓角儿头巾，穿一领旧战袍，手里拿着一口宝刀，插着个草标儿，立在街上，口里自言自语说道：“好不遇识者，屈沉了我这口宝刀！”林冲也不理会，只顾和智深说着话走。那汉又跟在背后道：“好口宝刀！可惜不遇识者。”林冲只顾和智深走着，说得入巷。那汉又在背后说道：“偌大一个东京，没一个识的军器的！”林冲听的说，回过头来。那汉飕的把那口刀掣将出来，明晃晃的夺人眼目。林冲合当有事，猛可地道：“将