5.《雷雨（节选）》同步练习 2023-2024学年高中语文统编版必修下册

第5课 雷雨（节选） 一、基础巩固 阅读下面的文字，完成1—3题。 1934 年，曹禺发表其成名剧作《雷雨》，此后他又创作了《日出》《原野》《北京人》《家》等剧作，这些 A ______________的戏剧名作具有经久不衰的艺术魅力。曹禺走上戏剧创作之路，与他加入南开新剧团、阅读《易卜生全集》的经历分不开，更与他个人的生命体验 B______________。 曹禺关注现实，也注重艺术的旨趣。他描写现实，却不拘泥于写实，表现出对发展趋向充满理想主义的憧憬。 《日出》中漫天红霞里回响的雄壮夯歌，《北京人》中愫方、瑞贞奔向自由的步伐，都是沉郁、幽暗背景中绚丽的曙光。曹禺的戏剧的叙事方式是中国观众 C ______________的，深受观众欢迎。 ①曹禺培养了一代又一代导演，②他们在各自的艺术追求的向度里，③展示出不同的艺术造诣；④一代又一代演员受曹禺戏剧的培养，⑤他们艺术水准的提高是在剧中掷地有声的艺术语言的体味中实现的；⑥在剧场中，⑦一代又一代观众提升了自己的精神修养，⑧他们在与伟大剧作家进行着灵魂的对话。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 2.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。 3.文中第三段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 阅读下面的文字，完成4—5题。 在《雷雨》中，我们可以看到， ① ，纵使反抗没有办法解决所有问题，并未带来最佳结果，但它却可以让我们在面对挫折和不幸时变得更加坚韧。它使我们意识到自身并不是逆来顺受的空壳，而是实实在在的人。反抗不是对生活的空洞向往， ② 。 而《雷雨》中人物反抗内质的特殊之处不仅在于其失去了爆发性，是被束缚的、压抑的反抗，更来自他们的反抗中 ③ 。无论是伪善的周朴园，还是触犯伦理禁忌的蘩漪，曹禺在进行剖析和刻画时，始终围绕着他们作为人的内核进行创作。他关注着人的本真存在，将“人的存在”作为戏剧发展和矛盾推进的核心，追求着人与世界、人与社会、人与自我根本的和谐。他将人类生存中所面临的困境以一种戏剧化的、高度集中的形式呈现出来，使之展现在我们的面前。他以如此荒诞的现实令人们警醒，启示我们去探索生存的方式，去感悟人之所以为人的本真存在。 4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 5.下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法不相同的一项是( ) A.见小明出了大门，小强忙催促道：“我们快走吧，要迟到了！” B.南极变暖，全球生态问题日趋严峻，保护环境是我们的责任。 C.炎炎夏日，我们在防暑降温的同时，还要考虑服装搭配。 D.这种情况下，我们更不建议“饭后百步走”。 二、能力提升 阅读下面的文字，回答后面的问题。 雷雨（节选） 曹 禺 ［周宅客厅内。半夜两点钟的光景。 周朴园 （沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。 周 萍 （半狂地）不是她！爸，您告诉我，不是她！ 周朴园 （严厉地）混账！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。 周 萍 （痛苦万分）哦，爸！ 周朴园 （尊重地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。 四 凤 （向母痛苦地）哦，妈！ 周朴园 （沉重地）萍儿，你原谅我。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。（向鲁妈叹口气）现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。 周 萍 （向鲁妈）您——您是我的—— 鲁 妈 （不自主地）萍——（回头抽咽） 周朴园 跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。 四 凤 （昏乱地）妈，这不会是真的。 鲁 妈 （不语，抽咽） 蘩 漪 （悔恨地）萍，我，我万想不到是——是这样，萍—— 周 萍 （怪笑，向朴园）父亲！（怪笑，向鲁妈）母亲！（看四凤，指她）你—— 四 凤 （与周萍互视怪笑，忽然忍不住）啊，天！（由中门跑下） ［周萍扑在沙发上，鲁妈死气沉沉地立着。 蘩 漪 （急喊）四凤！四凤！（转向周冲）冲儿，你赶快出去看她。 ［周冲由中门跑下，喊四凤。 周朴园 （至周萍前）萍儿，这是怎么回事？ 周 萍 （突然）爸，您不该生我！（跑，由饭厅下） ［远处听见四凤的惨叫声，周冲狂呼四凤，过后周冲也发出惨叫。 鲁 妈 四凤，你怎么啦！ （同时叫） 蘩 漪 我的孩子，我的冲儿！ ［二人同由中门跑出。 周朴园 （急走至窗前拉开窗幕，颤声）怎么？怎么？ ［仆人由中门跑上。 仆 人 （喘）老爷！ 周朴园 快说，怎么啦？ 仆 人 （急不成声）四凤……死了…… 周朴园 （急）二少爷呢？ 仆 人 也……也死了。 周朴园 （颤声）不，不，怎……