1北京的春节（预习单）2023-2024学年六年级下册语文统编版

《北京的春节》预习单 学习目标： 知识与技能：学生能够掌握本课的生字词，理解课文内容，了解北京春节的习俗文化。 过程与方法：通过阅读、讨论、品味重点词句，培养学生的语言感受能力和阅读理解能力。 情感态度与价值观：体会作者对北京春节的喜爱、怀念和赞美之情，激发学生对传统民俗文化的兴趣和热爱。 认识作者： 《北京的春节》一课的作者是老舍，他是中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。 一、生字新词预习 1.请从课文中找出下列生字，并注上拼音： （1）蒜（ ） （2）醋（ ） （3）饺（ ） （4）拌（ ） （5）眨（ ） （6）宵（ ） （7）旦（ ） （8）燃（ ） 2.根据拼音写出对应的词语： （1）zhēn zi（ ） （2）bǐ cǐ（ ） （3）wàn bù dé yǐ（ ） （4）fēn fù（ ） （5）ài mù（ ） （6）líng lì（ ） 3.解释下列词语的意思，并尝试用它们造句： （1）截然不同： （2）万不得已： （3）张灯结彩： 二、阅读全文，回答问题 1.本文的作者是谁？他有哪些重要的身份和称号？ 2.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？期间有哪些重要的日子和习俗？ 3.作者写了哪些老北京的春节习俗？他对这些习俗有何感情？ 3、 理解重点句子 1.“这不是粥，而是小型农产品展览会。”作者为何如此形容腊八粥？这样写有何好处？ 2.描述除夕夜气氛的句子是哪一句？从中你能感受到什么？ 3.正月初一与除夕的气氛有何不同？作者是如何表现的？ 四、阅读思考 1.作者在描述腊八粥时用了哪些形容词？这些词语给你怎样的感受？ 2.作者在描述正月初一的光景时，采用了什么写作手法？这样写的好处是什么？ 3. 读了课文，你体会到作者怎样的思想感情？ 习作素材积累： 1.生动的人物描写：作者在描述春节期间各种人物的活动时，运用了生动细致的描写手法。比如在写到家家户户灯火通宵、鞭炮声不绝的情景时，作者通过描绘人物的表情、动作和语言，生动地展现了春节期间人们的喜庆和热闹。这些描写可以作为写作中人物描写的参考和借鉴。 2.精彩的环境描写：在描述春节期间北京的氛围时，作者运用了大量的环境描写，如“铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息”等，这些描写生动地再现了春节期间北京的独特氛围，可以作为写作中环境描写的素材。 3.丰富的习俗文化：文中涉及了许多春节的习俗和文化，如熬腊八粥、泡腊八蒜、吃水饺、扫尘、守岁、拜年等，这些都是中国传统民俗文化的重要组成部分。在写作中，可以通过引入这些习俗文化来丰富文章的内容和表现力。 4.优美的语言表达：作者在文章中运用了丰富的修辞手法和优美的语言表达，如“这不是粥，而是小型农产品展览会”等，这些表达方式可以作为写作中语言学习的范本和借鉴。 生字新词预习答案 一、1.（1）蒜（suàn） （2）醋（cù） （3）饺（jiǎo） （4）拌（bàn）（5）眨（zhǎ） （6）宵（xiāo） （7）旦（dàn） （8）燃（rán） 2.（1）zhēn zi（榛子） （2）bǐ cǐ（彼此） （3）wàn bù dé yǐ（万不得已） （4）fēn fù（吩咐） （5）ài mù（爱慕） （6）líng lì（伶俐） 3.（1）截然不同：形容事物之间毫无共同之处。 造句：这两本书的风格截然不同，一本是浪漫小说，一本是科普读物。 （2）万不得已：表示无可奈何，不得不如此。 造句：如果不是万不得已，我是不会选择放弃这个计划的。 （3）张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。 造句：过年时，家家户户都张灯结彩，喜气洋洋。 二、阅读全文，回答问题答案 1. 本文作者是老舍，他是著名的作家、剧作家、语言大师，被授予“人民艺术家”的称号。 2. 北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束。期间有除夕、正月初一、元宵节等重要日子，人们会进行熬腊八粥、泡腊八蒜、吃水饺、放小鞭炮、扫尘、守岁、拜年、逛庙会等活动。 3. 作者描述了老北京的春节习俗，如熬腊八粥、泡腊八蒜、吃水饺、放小鞭炮、扫尘、守岁、拜年、逛庙会等，流露出喜爱和怀念的情感。 三、理解重点句子答案 1. 作者形容腊八粥为“小型农产品展览会”，是因为腊八粥里有大米、小米、玉米、薏米、红枣、莲子、花生、桂圆和各种豆类，品种丰富，琳琅满目。这样写的好处是生动形象地描绘出了老北京春节熬腊八粥这一民俗的特点，让读者感受到了中国传统民俗的丰富多彩。 2. 描述除夕夜气氛的句子是“除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜