7 素养七 模型与建模（课件）-【金版新学案】2024高考生物大二轮专题复习与测试（老教材）

素养七　模型与建模 构建思维模型，有助于将抽象内容具体化、复杂内容直观化，有助于进行科学思维。比如针对复杂的情境，借助于图示、遗传图谱、流程图、曲线等模型分析问题，有助于最终解决问题。 素养解读 1．(2023·江苏省如皋市高三一模)图1为氨基酸和Na＋进出肾小管上皮细胞的示意图，图2表示甲、乙两种小分子物质在细胞内外的浓度情况。下列相关叙述错误的是 A．图1中氨基酸运出肾小管上皮细胞的方式属于被动运输 B．使用呼吸抑制剂不会影响肾小管上皮细胞将氨基酸运进细胞 C．图2中的甲可代表图1中的Na＋，进出均需要转运蛋白 D．图2中的乙可代表图1中的氨基酸，进出均需要转运蛋白 √ 2 1 3 4 5 6 7 8 分析题图可知，肾小管上皮细胞将氨基酸排出到组织液，是顺浓度梯度运输，需要载体协助，是协助扩散，即属于被动运输，A正确；肾小管上皮细胞从肾小管吸收氨基酸是从低浓度向高浓度运输，是逆浓度梯度运输，因此是主动运输，需要消耗钠离子在细胞内外浓度差而形成的势能，不需要呼吸作用提供能量，但是钠离子在细胞内外浓度差的维持依靠钠离子的主动运输，其需要消耗呼吸作用合成的ATP，故使用呼吸抑制剂会影响肾小管上皮细胞将氨基酸运进细胞，B错误；图2中的甲物质细胞内的浓度低于细胞外，图1中Na＋在细胞内的浓度低于细胞外，故图2中的甲可代表图1中的Na＋，钠离子进入细胞的方式是协助扩散，钠离子运出细胞的方式是主动运输，两种运输方式都需要转运蛋白协助，C正确；图2中的乙物质细胞内的浓度高于细胞外，图1中氨基酸在细胞内的浓度高于细胞外，氨基酸进入细胞的方式是主动运输，氨基酸运出细胞的方式是协助扩散，两种运输方式都需要转运蛋白协助，D正确。 2 1 3 4 5 6 7 8 2．下图是番茄植株的叶肉细胞中进行光合作用的示意图，PSⅡ和PSⅠ是由蛋白质和光合色素组成的复合物，是吸收、传递、转化光能的光系统。下列叙述错误的是 A．自然界中能发生光合作用的生物，不一定具备PSⅡ和PSⅠ系统 B．光反应过程将吸收的光能转换为活跃的化学能全部储存在ATP中 C．在ATP合成酶的作用下，H＋顺浓度梯度转运提供分子势能，促进ADP和Pi合成ATP D．PSⅡ中的色素吸收光能后，将H2O分解为O2和H＋，产生电子传递给PSⅠ将NADP＋和H＋结合形成NADPH √ 2 1 3 4 5 6 7 8 由图可知，PSⅡ和PSⅠ分布在叶肉细胞的类囊体薄膜上，自然界中能发生光合作用的生物，不一定具有叶绿体，如蓝藻，故不一定具备PSⅡ和PSⅠ系统，A正确；分析图示可知，光反应过程将吸收的一部分光能转换为活跃的化学能储存在ATP中，还有一部分储存在NADPH中，B错误；由图可知，H＋顺浓度梯度转运出类囊体并产生能量，在ATP合成酶的作用下，促进ADP和Pi合成ATP，C正确；图中显示，PSⅡ中的色素吸收光能后，将H2O分解为O2、H＋和电子，产生的电子传递给PSⅠ用于将NADP＋和H＋结合形成NADPH，D正确 2 1 3 4 5 6 7 8 3．真核生物的核基因分为起调控作用的非编码区和转录形成mRNA的编码区，编码区又分为外显子和内含子，如下图所示。真核生物核基因的表达包括转录、mRNA的加工(切去内含子对应区段，将外显子对应区段连接)和翻译等过程。下列叙述错误的是 A．通过对mRNA的选择性剪接可实现由相同的基因控制不同蛋白质的合成 B．非编码区和编码区内含子发生碱基对的增添、缺失和替换不属于基因突变 C．核基因转录后的产物从形成场所到被加工的场所需要经过0层磷脂分子层 D．基因具有遗传效应是指其能够指导蛋白质的合成或者控制生物体的性状等 √ 2 1 3 4 5 6 7 8 通过对mRNA的选择性剪接可以产生不同的mRNA，可实现由同一基因产生出许多不同的蛋白质，A正确；一个基因结构中包括编码区和非编码区，非编码区和编码区内含子发生碱基对的增添、缺失和替换也是基因突变，B错误；核基因转录后的产物是RNA，在细胞核中形成，通过核孔进入细胞质，进行加工，核孔没有磷脂分子层，故核基因转录后的产物从形成场所到被加工的场所需要经过0层磷脂分子层，C正确；基因是具有遗传效应的DNA片段，其遗传效应是指可控制蛋白质的合成直接控制生物的性状或者通过控制酶的合成控制代谢过程，进而控制生物的性状等，D正确。 2 1 3 4 5 6 7 8 4．研究小组尝试探究不同浓度的2，4－D对插条生根的影响，完成了一组预实验，将香椿树插条浸入蒸馏水中浸泡1小时后，分别放入不同浓度2，4－D溶液中(溶于含糖的磷酸缓冲液中)，实验结果如图所示。以下说法不正确的是 A．正式实验过程中也要设置空白对照实验，可以用蒸馏水处理插条作为对照组 B．从预实验结果可以看出，不同浓度