6 素养六 演绎与推理（课件）-【金版新学案】2024高考生物大二轮专题复习与测试（老教材）

素养六　演绎与推理 演绎与推理是从一般到个别，简单地说就是做到“举一反三”，例如孟德尔的提出假说后，又经过演绎推理设计出了测交实验。考查形式往往就是在教材内容的基础上进行情境的延伸拓展，考查应变能力。 素养解读 1．(2022·福建省宁化)假说－演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、验证假设、得出结论”四个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是 A．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上 B．孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子” C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验 D．孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象 √ 2 1 3 4 5 6 7 8 孟德尔在纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上提出问题，为什么子一代全是高茎，为什么子二代出现3∶1的分离比等，A正确；孟德尔所作假设的核心内容是“F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离”，B错误；孟德尔通过测交实验来验证自己对性状分离现象的解释是否正确，C错误；孟德尔发现的遗传规律可以解释有性生殖生物的核遗传现象，但不能解释细胞质基因遗传现象，D错误。 2 1 3 4 5 6 7 8 2．数量性状又称多基因性状。用纯合红色麦粒和白色麦粒亲本杂交，F1 表现型为中间颜色粉红色，F2中白色与红色的比例为1∶63，其中红色麦粒的颜色深浅不同，呈逐渐加深现象。下列叙述正确的是 A．数量性状的遗传遵循基因的自由组合定律，但是不遵循基因的分离定律 B．不能确定麦粒颜色的遗传受几对基因的控制 C．F2中共有6种表现型，其中红色最深的比例为1/64 D．F2中中间颜色粉红色麦粒所占比例为20/64 √ 2 1 3 4 5 6 7 8 分析题文：用纯合红色麦粒与白色麦粒亲本杂交，F1表现型为中间颜色粉红色，F2中白色与红色的比例为1∶63，即白色所占比例为 ，说明这对性状由3对等位基因控制，且它们遵循基因自由组合定律与分离定律。根据题干信息“红色麦粒的颜色深浅不同，呈逐渐加深现象”可知，这属于数量遗传，即颜色的深浅与显性基因的数量呈正比。由以上分析可知，数量性状的遗传遵循基因的分离定律和自由组合定律，A错误；麦粒颜色的遗传受3对基因的控制，B错误；F1为杂合子，F2中共有2×2×2＝8种表现型，其中红色最深的比例为3对都是显性，概率是1/4×1/4×1/4＝1/64，C错误；F2中中间颜色粉红色麦粒(含有三个显性基因)，若这三对基因用A和a、B和b、C和c表示，则中间颜色粉红色麦粒的基因型及比例为1/4×1/2×1/4AABbcc、1/4×1/4×1/2AAbbCc、1/2×1/2×1/2AaBbCc、1/2×1/4×1/4AaBBcc、1/4×1/4×1/2aaBBCc、1/2×1/4×1/4AabbCC、1/4×1/2×1/4aaBbCC，所占比例为5/16，D正确。 2 1 3 4 5 6 7 8 3. (2023·滨州一模)细胞周期沿着G1期(DNA合成前期)、S期(DNA合成期)、G2期(DNA合成后期)和M期(细胞分裂期)四个阶段有条不紊地运行，离不开细胞周期中关卡和调控因子的作用。关卡能够检测核DNA复制及染色体分配质量，只有相应的过程进行完全，细胞才能顺利通过关卡进入下一个时期。如图为细胞周期中的3个主要关卡。下列有关说法错误的是 A．连续分裂的细胞中调控因子呈现周期性变化 B．关卡1和3可负责检测DNA是否有损伤 C．DNA复制不完全的细胞不能通过关卡2 D．染色体未全部与纺锤体相连的细胞不能通过关卡3 √ 2 1 3 4 5 6 7 8 连续分裂的细胞有细胞周期，调控因子也随细胞周期呈周期性变化，A正确；DNA复制在S期，关卡2是检测DNA是否有损伤，关卡3是检测分裂是否正常，B错误；DNA复制不完全的细胞不能进入到分裂期，即不能通过关卡2，C正确；染色体没有全部和纺锤体相连，说明细胞分裂时染色体不能正常分配到两个子细胞中，无法完成细胞分裂期，不能通过关卡3，D正确。 2 1 3 4 5 6 7 8 4．(2023·山东模拟)某植物的花色由等位基因A/a控制，茎高由B/b控制。让某紫花高茎植株自交得F1，因为存在某基因型配子的致死现象，使F1中紫花高茎∶绿花高茎∶紫花矮茎∶绿花矮茎＝5∶3∶3∶1，下列有关判断错误的是 A．某紫花高茎的基因型为AaBb，且两对等位基因的遗传遵循自由组合定律 B．F1出现5∶3∶3∶1性状分离比的原因可能是AB的雄配子和雌配子致死 C．F1紫花高茎植株随机交配，子代中与亲本性状相同的个体占 D．任取F1中的一株紫花高茎植株，让其