内容正文:
专题五 近现代中国的思想解放、
中国特色社会主义理论体系及科教文化
模块二 中国近现代史
归纳线索
1.地主阶级“新思潮”与实践:鸦片战争后,促使林则徐、魏源等开始开眼看世界,萌发了“向西方学习”的思想,提出了“师夷长技以制夷”的主张;第二次鸦片战争后,洋务派掀起了洋务运动,迈出了中国近代化的第一步。
2.民族资产阶级的主张及实践:随着中国资本主义的初步发展,资产阶级维新派提出维新变法思想,发动了戊戌变法;资产阶级革命派提出民主共和的思想,孙中山提出的三民主义指导了辛亥革命,辛亥革命使民主共和思想深入人心;激进的民主主义者掀起了新文化运动,促使人们的思想得到了空前解放,为马克思主义在中国的传播创造了有利条件。
3.中国特色社会主义理论体系:中国革命和建设时期,毛泽东同志在许多方面提出了独创性理论,丰富和发展了马克思主义,毛泽东思想是中国共产党取得中国革命胜利的理论武器,也是建设中国特色社会主义理论的思想根源;改革开放以来逐步形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的理论成果。
4.现代中国的科技、文艺、教育以中共十一届三中全会为界可分为前后两个阶段。1949—1976年,中国科技、教育、文化取得了许多重要成就,具有曲折发展的特点;1978年中共十一届三中全会至今,科技、教育、文化取得了巨大突破。
拓展深化
1.近代中国思想解放潮流的特征
(1)阶级广泛:在探索救国救民和强国的道路上,地主阶级、农民阶级、民族资产阶级的不同派别、无产阶级等,都进行了各种各样的斗争和探索。
(2)目的明确:近代中国人学习西方、寻求变革是为了实现中国的独立、富强,学习西方与抵制侵略和救亡图存相连,体现了强烈的反侵略性质。
(3)层次鲜明:近代中国人学习西方经历了一个由浅入深、由表及里、由“器物”(技术)到“制度”(君主立宪和民主共和)再到“思想文化”(民主与科学和马克思主义)不断深入的历程,对西方文化的认识经历了由被动接受到主动选择的过程,最终中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。
(4)阶段清晰:从鸦片战争到甲午中日战争,地主阶级学习西方的“器物”(技术);从戊戌变法到辛亥革命,资产阶级维新派和革命派学习西方的“制度”(君主立宪和民主共和);从新文化运动到五四运动,学习西方的“思想文化”(民主与科学和马克思主义);从五四运动到中华人民共和国成立,中国共产党从“走俄国人的路”到“走自己的路”。
(5)发展曲折:各阶级或阶层在向西方学习的过程中都不是一帆风顺的,但都是在前者的基础上,吸取教训,继承发展。
2.近代中国社会各阶层对传统文化的态度及主要原因
社会阶层 对传统文化的态度 主要原因
地主阶级洋务派 主张“中学为体,西学为用”,认为中国传统文化是主体,不可动摇 长期“闭关锁国”导致盲目自大;维护封建统治的需要
资产阶级维新派 借用儒家思想,为我所用 封建势力强大,资产阶级力量弱小,康有为借孔子的名义从内部否定封建专制的合理性
资产阶级革命派 吸收中国传统文化精髓来建设新文化 民主革命形势的发展;资产阶级救亡图存
资产阶级激进派 发起了新文化运动,认为传统文化禁锢人们的思想,应该革新 袁世凯企图利用孔子达到复辟的目的;孔子成为封建思想的代表;实现资产阶级民主政治的需要
对点训练
1.(2022·安徽合肥一模)梁启超在1896—1910年间相继撰写了《波兰灭亡记》《日本之朝鲜》《朝鲜亡国史略》《越南小志》《越南亡国史》《朝鲜灭亡之原因》《日本并吞朝鲜记》等历史论著。其主要意图是
A.总结各国灭亡的原因 B.营造戊戌变法的舆论
C.激发国人的危机意识 D.擎起史学革命的旗帜
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由材料“1896—1910年间相继撰写了《波兰灭亡记》《日本之朝鲜》《朝鲜亡国史略》《越南小志》《越南亡国史》《朝鲜灭亡之原因》《日本并吞朝鲜记》”可知,在民族危机不断加深的时代背景下,梁启超通过撰写历史论著开启民智,激发国人危机意识,故选C项;总结各国灭亡的原因是梁启超写论著的内容,而非写作意图,排除A项;这个时间段戊戌变法已从开始走向失败,排除B项;史学革命是指资产阶级史学传入中国后冲击中国封建史学传统,材料并未提及,排除D项。
2.(2022·河南马鞍山一模)1978年,中共中央派出以副总理谷牧为代表的四个考察团分赴西欧、日本、新加坡等地考察。各代表团的考察报告说明了引进技术和利用外资的可能性,还提供考察国或地区经济发展和管理经济的经验。这一做法
A.调整了外交政策 B.增强了企业活力
C.促进了思想解放 D.实现了经济转轨
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材料中各代表团报告了引进外资的可能性,学习了外国的管理经验,结合材料时间是1978年,可知本次考察为中国的改革开放提供了一些新思路,可以起到