24《“诺曼底号”遇难记》教案2023-2024学年统编版四年级语文下册

部编版小学语文四年级下册 24《“诺曼底号”遇难记》教学案设计 学习目标： 知识与技能： 能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出船长下命令时的语气。 过程与方法： 能理解课文内容，分析船长的语言描写。能学习通过人物的语言描写来表现人物品质的写法。 德育目标： 能通过对语言动作的描写，体会哈尔威船长的高贵品质，树立正确的生命观。 教学重点： 通过描写哈尔威船长言行的语句，感受人物品质。 教学难点： 结合哈尔威船长的英雄壮举，说出自己对生命的体会。 教学方式： 以学习单为支架，采用情景导入教学、多媒体演示法、设疑导学法、师生合作探究法、讲授点播法 教学准备：课件、导学单 学习任务单： 24. “诺曼底号”遇难记导学单 一）、课文朗读。我读了（ ）遍课文，能把课文读得正确、流利。 二）、字词识记。 哈尔威船长 奥克勒福大副 洛克机械师 见习水手克莱芒 南安普敦 根西岛 英伦海峽 埃居伊山脉 敖德萨 失魂落魄 薄雾 弥漫 惊慌失措 汹涌湍急 三）、内容了解。 时间：__________________________________。 地点：__________________________________。 人物：__________________________________。 起因：__________________________________。 经过：__________________________________。 结果：__________________________________。 四）、人物感知。 1.“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？请在文中用“ ”标出。写写你从中感受到了他怎样的品质？ 2.人物展推荐卡。大家好！我推荐海上英雄哈尔威船长入选，因为他____________________________________________________________________。 教学过程 一、立足要素 发布任务 游戏导入 引入课题 师：同学们你们喜欢读书吗？老师可要考考你看小游戏:猜猜他是谁？（PPT出示） 1.“猴哥，师傅又被妖精抓走了！” 2.那大圣双手捂着眼，正自搓柔流涕，只听得炉头声响。猛睁眼看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，忽喇的一声，蹬倒八卦炉，往外就走。 3.他用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。生：根据语言、动作描写猜出分别是：猪八戒、孙悟空、武松师：（ppt出示单元主题页）是的我们可以根据人物的言行猜出他是谁，也可以通过人物的语言动作等描写，了解人物的品质。这节课就让我们走进《“诺曼底号”遇难记》，看看大文豪雨果笔下人物的言行又会让我们读出怎样的品质呢。 二、梳理文脉 发布任务 师：对于大文豪雨果你有那些了解呢？老师给大家带来了一个关于他的小视频一起来看一下。 生交流：他有许多不朽名作：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》《九三年》等。 师：是的，他被称为是法国的莎士比亚。今年是雨果诞辰 221周年，雨果纪念馆将要举办他作品中的人物展。老师想推荐海上英雄哈尔威入选，你们能帮我完成这个任务吗？（PPT出示）阅读入选条件：有感人事迹，能体现美好品质。活动一：说说人物形象 师：回顾之前的学习谁能根据情节山回顾课文主要内容？生：预设：1870年 3月 17日夜晚，诺尔威船长驾驶者他的诺曼底号在雾中航行，突然，诺曼底号与玛丽号相撞，不慎遇难，哈尔威船长沉着冷静静的组织救援，60人全部获救，最后哈尔威船长和诺曼底号一起沉入深渊。教师总结，相机板书：夜航--遇难--救援--沉没师：那同学们，根据入选条件，我们来想一想，你觉得哈尔威船长能入选吗？谁来说一说？生交流预设：舍己为人、临危不乱、忠于职守...... 三、聚焦文本感受品质 师：同学们看，在哈尔威身上有一个感人的事迹，还有这么多美好的品质，我们可以确定他能够入选人物展，那同学们要想让参观的人更直观的来了解哈尔威，我们要选择最打动人心的画面进行介绍。下面请同学们走进课文谁来读一读活动小贴士（PPT出示）： 活动二：聊聊感人瞬间 1.自由读课文边读边找一找哈尔威船长的哪一个瞬间最能打动你。 2.画出最打动你的语句，在旁边简单写出你的体会。 （一）对比显品质生交流：12段的船长的话，“全体安静，注意命令，把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后必须把 60人救出去。” 师：他找到的是救援过程中哈尔威船长语言的描写。孩子能具体说一说感动你的原因吗？生：我体会到了哈尔威船长镇定自若，为乘客着想，使我感动。 师：是的，镇定自若的船长让你感动。同学们，船上一共有多少人？