主题四 专题三 人体生命活动的调节-【正大教育】2024年中考专题分类卷生物

2024-02-05
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8.(223·日期)名倒是眼球结物示意图,下列说达纺误的是 CF光源左移时,为在是屏上形域请南物像,度可外拉注射答 专题三人体生命活动的调节 A.①是品款体,看运近不同的物落时,其自度不同 D根报近绳的娇正时,在F老腹幕水透镜之间竖一块放大镜 私①的曲度过大台形成近视,候四通颇娇正 15.(2023·广否)6月6日为“全闻爱限 C,四是找网展,能感受光线朝指,形成棍见 口“,为了用解最卫生保健如识,老 D.③是破璃体,支撑聚球展,并折射光线 师相:同学门依据物理成修原理制 房点1眼和规觉 9.《2023·陕百)用1是显微镜及速光器的故大置:图2是製球结构核 作了一个河到节的果球结梅成像拉 1.〔的·长沙)在进行乒民球送动时,球中能折射老线,让显近不 型:丽号的①一D是从眼对模数中依次取出的洁构。建光器上的老 图。用生射替控制水透镜中水的 同的产民球在阀网覆上请,规像的主夏结构园 圈可以控制显餐镜的进老绿,①一①中相当于意无器的是() 塘,调节水透镜的由度(向内推注射容加水,水通镜由度变大,向外 A角陵 我魔孔 C品状体 D度璃体 2(购·天本)裂晴是心灵的官户,凰球中能总战物境的结构是 拉划变小),改变成像的幽胞。如图表示正會限球的成像。下列叙 适正确的基 A角赖 长品状体 C,疏璃体 D根网脑 A,光屏额数视觉形成的神范中图 3(·毫山烟1小林沉违于玩手机擦戏,致使 B生射器模拟睫状体对晶状体的倒节作用 其眼球的某一结构角度过大,且不易族复原大 A.① C. D① C.棱复看近处时的备优体变化向外控注射卷 小面透成近视。这一结构是指右图中的《 10.《023·柔南)为探究眼球的结构和成像原理,某生物学兴里小粗 D模拔谏间运度时的品款体变化,向内检往射器 A.1 我2 投计并制作了恢型。图甲为取球结构示意附,图乙为该模型装置, 点3耳和听觉 ,3 0,4 光原位餐圈定不度,注射誓注水可使水透镜的由度(凸度)增大 +.(23·利州绿草如简的足球场上,校网足球大赛正如火如景地进 此时,图乙中光尊发出的光线经试水语镜折射,在光属上形成了清 1+,(2这·河青)人从务界我得的信息大多案自税觉和所爱。下列有 行。突然。一个足球你迎面飞来,足球反射设来的光线进人你约 晴的物檬,下其悦法正确的是 美说法不正确的是 最睛,形域物像和浅觉钓位置分别是 A,视同腹是形成视觉的溶仪我近浅限可氯薰凹透筐矫正 A晶我体,大的皮层 丝大脑皮层,悦网限 C.耳架内有听登够受圈 D.署巨大声响时应用嘴堵耳 更状体,视网颗 山,规同腹,大精皮层 5.〔021·青幅)打丘乓球时,简者球由运及近韵移动,运动员始降能 15.(2023·域宁)人体封外界环境的感加,大多靠视凭,其次常听觉 看请球的位置,此时果球中睫状体和晶状体爱生的度化是( 下列柑美叙述正确的是 A硬规体牧缩,晶状体由度由小变大 A.近视可通过配酸凸透镜进行矫正 位状体粒蜜,晶状体曲度由大变小 A图乙中光屏模抵的是帽甲中图,③是悦意彩成的部仪 且.由明亮处进人黑精环境中,精孔会变小 已睫民体舒张,品状体由度由小变 我城戴凹透镜可场正着视是因为改空了图甲④的角度(凸度) C,为保护耳和听觉,量免长砖问使用耳机 以睫状体舒张,品状体由度由大变小 C岩光系形状为“"P,别先厚上形成的物授应为““ 以视觉的形成在找网圆,所觉的彩成在耳解 6(02的·童溪)下图中编号对度结构的名称,错误的量 五,看向水透境内注木,物像应向靠近水透镜方有移动 1.(223·内江)俗话说,“鞋现六路,年斯八方.”眼,耳对于我们感知 点2近棍服成因和预防 肚界十分重要,下列有关叙述错谈的是 ,”眼疑六路”与大韩皮层的凤觉中枢有关 11,《2023·潭江1青少年长期沉迷于同路襟戏,位害很大,不但金影响 B”耳听八方“与大箱皮层的听觉中怄有关 A①—大 小熊 学习,还会引起眼球中某个结构发生贵变,量政看不请远处的物 仁®—玻璃体 C,长时同近距离看平帆会导致品状体过度变凸,使物像落在钱网 山,①一提屑赖 体,“银球中某个结构”是 7,〔021·通红)如图是眼球结构示意图,下列有关额途正确的是 膜品方面形成近视 A.角限 B.玻璃体 C,品状体D.视网國 )运离噪音,不用尖锐物体挖耳,以及不长时问使用耳机等是保的 人电视机发指的完钱沿者①四等折射在面上,并 12.《2023·也阳某校学生在实费限上科用物理仅卷制作了如下装置 听力的有效方出 在此处形成阀觉 《内推注射酱可使水适能由度变大,反之划变小)进行探定活动,下 1T.(2023·楼州)关于限和1耳的说法正确的是 且心的由度过大是造成近靓取的成因之一,需阑 列说法锥保的是 A.程觉县在视网膜上形成的 规凸透顿娇正 A.光屏模拔琴戴物樟的棍网眼 且所觉8受器位于耳纲 二③隆给翼食膏养,

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