第二单元2.十几减8、7、6教案2023-2024学年一年级下册数学人教版

2. 十几减8、7、6 【教学目标】 1、 使学生初步学会计算十几减8、7、6。 2、 使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。 3、 使学生体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。 【教学重点】 初步学会计算十几减8、7、6。 【教学难点】 初步学会计算十几减8、7、6,进一步理解计算退位减法的思考方法。 【教学过程】 1、 计算铺垫,导入新课 1、 在学习新课前,让我们一起来复习一下学过的知识,首先进入第一环节,大家一起喊出我们的口号,“口算我最棒!”电脑一个一个出示,然后让学生口算。老师看到了大家的口算本领确实很棒! 2、下面让我们一起进入第二环节,大家齐读“算理表达我会说!”12-9,说一说计算过程。出示:同学们语言表达真棒,下面让我们再一次走进美丽的公园,电脑出示图片。 师:上节课我们通过气球图学习了十几减9的知识,今天我们继续来学习十几减8、7、6的计算方法。让我们一起来看看和风车有关的信息吧! 2、 探究新知 (1) 运用多种方式,理解十几减8的算理,掌握计算方法 1、 创设情境,提出问题电脑出示例2的情境图。仔细观察例2,从图中你都知道了什么?谁能提出一个数学问题?你能完整地说说这幅图的意思?你会列算式吗?板书12-8=12-8怎样计算呢?请同学们运用手中的12个圆片代替风车动手摆一摆,然后再在小组内交流一下摆法和算法。 2、 操作交流,理解算理 (1) 请小组内的4个同学一起来交流一下。生:我是这样摆的,把12个圆片分成10和2,从10里减去8,把剩下的2和2合起来。通过刚才摆的过程,你能用算式说说你是怎样的想的吗? (2) 谁能把刚才的过程用算式说一说。生:12-8我是这样想的,把12分成10和2,先算10-8=2,再算2+2=4。这就是我们学过的破十法。根据学生的汇报,板书:12可以分成10和2,10-8=2,2+2=4。同样的方法教学连减法:先从12里面拿走2个圆片,再拿走2个,还剩8个。根据学生的汇报,板书:8可以分成2和6,12-2=10,10-6=4。 (3)刚才这组同学回答的非常棒!再找一组同学汇报一下,下面让我们再一起来回忆一下这个过程!电脑演示: (4)小结:看来我们既可以用10减8,再加上个位上的2,也可以先减去个位上的2,再减去剩下的6。 (5)下面不用学具让我们一起再来回顾一下刚才的破十法和想加算减法,板书两种方法。(6)除了刚才的想法,你还有其它的方法吗?根据学生的回答,板书,8+4=12,12-8=4。,这种方法是“想加算减法”。 (7)你比较喜欢用哪种方法计算十几减8的题目,挑一种你喜欢的方法和你的同位说一说。 3、练习 (1)出示书13页,做一做的第一题。让学生打开课本13页,做书上。投影展示学生的做法。谁能看着图说说16-8的计算过程。同样的教学方法完成右边的一道题。 (2)完成书13页做一做的第二题。通过上面的练习,老师看出了同学们对于“破十法”掌握的非常好!让我们一起来看下面一组题。(一组一组的出题,共3组)这3组题你怎么算的这么快。上下两个算式的3个数字都相同,运用想加算减法就能很快的算出答案。师:你能照样子再说出一组题吗? (3)用你喜欢的方法计算。动画演示:前两题请你说出你是怎样想的?其余题目学生直接说答案。 三、谈收获: 师:学生谈本节课的收获。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$