8.1 我们的梦想 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

初中道德与法治九年级上册《我们的梦想》第一课时教学设计 教材分析： 九年级上册第四单元第八课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是:“了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道我国各民族人民的共同理想”。本课所依据的党的十九大精神主要有以下几个方面。其一，党的十九大报告第-部分“过去五年的工作和历史性变革”中的“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”。其二，党的十九大报告第三部分“ 新时代中国特色社会主义思想和基本方略”中的“明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”“明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势:是中国共产党领导，党是最高政治领导力量”。 学情分析： 初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强对这一年龄段学生的理想信念教育和爱国主义教育尤为重要。同时，九年级学生的辩证思维能力还比较弱，还不能理性地、全面地看待社会的发展，对国家快速发展的原因也了解不多，对中国梦的美好蓝图、实现路径、领导力量、理论指导等内容也没有深人系统的了解。青少年学生有自己的美好梦想，但对国家和社会的发展思考不多，需要引导他们将个人梦和国家梦有机结合，将自身的成长和祖国的发展相结合，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦，贡献力量。基于以上情况，教材第八课设计了“我们的梦想”意在使学生认识到，实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，从而自觉将个人价值的实现与国家的发展进步结合起来，做自信的中国人。 核心素养目标： 1.知道中国梦的内涵，了解党的“两个一百年”奋斗目标。 2.理解中国特色社会主义进入新时代的重要意义。 3.坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念，懂得青少年所担负的时代责任与历史使命。 4.感受我国社会主义现代化建设所取得的伟大成就，领会中国特色社会主义进入新时代的重大意义。 教学重点:中国梦的内涵，培养用历史与发展的观点看问题。 教学难点:“两个一百年”奋斗目标，懂得青少年所担负的时代责任与历史使命。 教学方法:讲授式教学、主题探究式教学 教学过程： 导入新课： 同学们你们心目中的未来中国是什么样的?说出来与同学分享一下。（有的同学说：天更蓝，地更绿，水更清；有的同学说：权利更有保障，生活更有尊严；有的同学说：幼有所育，学有所教，劳有所得，病有所医。）看来每位同学都对未来中国寄予美好的梦想，梦想每个人都有，有了梦想就有了前行的力量，今天就让我们走进第八课第一框《我们的梦想》。 目标导学一：民族复兴梦 我们总说中国梦，到底什么是中国梦呢？（问题） （一）中国梦提出的背景： 1.什么是中国梦：2012年11月29日，习近平总书记带领新一届中央领导人集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场首次阐述中国梦，现在，大家都在讨论“我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。 请同学们思考一下，为什么要把实现中华民族伟大复兴设定我们近代以来最伟大的梦想？（问题）P106只有创造过辉煌的民族才懂得复兴的意义，只有经历过苦难的民族才对复兴有如此深切的渴望。 2.中华民族前天的辉煌，对世界文明的贡献巨大 四大文明古国，只有中国文明得以延续，曾经的“文景之治”“开元盛世”“康乾盛世”是中华文明三个最辉煌的时期，中国的版图曾经比今天更为广阔。十六世纪以前，影响人类生活的重大科技发明约有300多项，其中175项是中国人的发明。全世界50万以上人口的大城市中国就占了6个。中国的农耕、纺织、冶金、手工制造技术长期处于世界先进水平。中国的政治制度先进，多样化的封建文化达到了空前的大发展，世界各地来中国留学、取经学习的人摩肩接踵。（中国有着无比辉煌的历史，向中国学习，羡慕中国是世界的一个梦想，后来的200年历史中国落伍了，从此重新实现伟大复兴就成立中国的一个梦想） 3. 中华民族昨天的苦难，列强对中国的侵略。 1840年中英战争、1883年中法战争、1894年中日战争，这些历史事件让我们山河破碎风雨飘零，救亡图存、复兴中华就成为中国近代以来最伟大的梦想，一批批中国人曾试图复兴中华，一时间武昌起义的隆隆炮声，五四运动的震天怒吼，井岗山上的燎原星火，万里长征的血雨腥风，抗日战线的滚滚狼烟，百万雄师的铁血征帆，让百年中国梦渐行渐远。一代代中华儿女前仆后继，从未停止过复兴中华的梦想。 学生活动：近代中国，为了实现民族复兴，一代代中华儿女前仆后继，同学们你们