19《牧场之国》教案2023-2024学年统编版五年级语文下册

《牧场之国》教学设计 [教学目标] 知识目标: 1.认识本课生字，理解课文中的生字和新词。 2.理解课文内容，感受异国的田园风光。 能力目标: 1.揣摩文中优美的语言，体会其表达效果。 2.体会文章的主要内容。 3.正确流利有感情的朗读课文。 情感目标： 1.感受荷兰牧场的宁静之美 2.激发学生对语言文字的热爱 [教学重难点] 重点: 引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱，体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。 难点: 明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 [教学准备]查阅荷兰有关图片和数据，制作课件。 [教学过程] 一、谈话导入、激发兴趣. 1.导入: 外出旅行是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今天，老师将带领大家飞跃重洋，走进优美恬静的异国乡村，去感受真正的荷兰。:播放视频。 2、师:荷兰给你留下了怎样的印象?（生交流） 3、师:那么在捷克作家卡雷尔*恰佩克眼中真正的荷兰又是怎样的呢? 4.师:今天我们就跟随捷克作家卡雷尔*恰佩克走进位于欧洲西北部的荷兰，一起去欣赏那里独特的牧场风光吧!(板书课题) 【设计意图:通过亲切的谈话来导入新课，未成曲调先有情，学生很快地进入课文所描述的情景，带入角色】 二、预习检测，扫清障碍 1.出示生字，检测掌握的情况 师:有谁想和老师一起去旅游呢?辽阔无垠的草原上，马儿们已经蓄势待发。请大声喊出马儿的名字，骑上骏马，一起策马奔腾吧。 2.微视频指导学生书写“眺” 三．初读课文，整体感知 1..坐上了游览荷兰的列车，我们准备就绪，可是我们到荷兰去，还要做哪些攻略呢?请同学们听录音，自读学习提示，看看我们得做些什么? 出示阅读提示 （1）找出“这就是真正的荷兰”，并用“---”画出来 （2）课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画面，试着分别用一句话或一个 词说一说。 2.小组讨论交流并从学生回答中提取关键词板书(根据学生的发言提取关键词语，相机板书:牛群吃草、骏马飞驰、牲畜同乐、夜晚宁静) 师评:真会概括!说得多好呀!你很会读书!很准确，真了不起!（班优加分）[设计意图:该环节意在引导学生整体把握课文的主要内容。板书来自学生的发言，这不仅可以激发学习上的自信心，还可以引导学生善于运用准确的词语简要归纳文章] 3.教师配乐朗读，学生想象师:荷兰真美啊!难怪作者一次又一次地发出感叹“这就是真正的荷兰!”在作者的笔下，一段段文字化成了一幅幅美丽的图画，今天我很想给大家把这幅画画下来,老师先来画第一幅画，请同学们把眼睛闭起来，静静地去感受问:看到这幅画了吗?在哪里?(心里) 师:听了老师的朗读，每个人在头脑当中用想象画了一幅画，世上最美的画在我们心里，因为这幅画是用我们的想象画出来的，你想它多美它就有多美，读这样美的文章就需要丰富的想象。 师:这么美的画，光看还不行，咱们得走进字里行间去好好感受、细细体会。请同学们自读第二自然段，找-找你最喜欢的句子，边读边想象，有什么感受。 4.生自由朗读交流。 预设 生 1.:牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 5. 让我们再来合作读这个句子。（其他学生做交流） 6.(出示)补充资料“荷兰国土面积只有 41000 多平方公里，有三分之一是牧场，奶牛业相当发达，全国共有 6 万个奶牛饲养场，共饲养奶牛 450 万头。”畜牧业为主的荷兰，在作者眼中，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。如此美丽的画卷，让我们用朗读把它定格在脑海中。齐读引读:好一个牧场之国!难怪作者会发出这样的赞叹一-“这就是真正的荷兰”。 四、自读自悟，交流讨论 1.同学们，刚才，我们通过朗读，想象画面，抓关键词，美读这样的方法来学习了第二自然段。下面，我们就用这种方法选择最喜欢的画面，先自己把它读好，然后再四人小组交流你的朗读和感受。（学生小组交流，教师巡视，了解学习情况，并适时进行个别指导） 2、师:谁愿意展示自己的朗读?生展示朗读师:真美啊!在这样一个动物王国里，它们是主人，是公爵，是何等的尊贵啊，它们无拘无束，任意的驰骋在这无边的草原上。难怪作者又一次发出感叹- -一“这就是真正的荷兰”(生齐读) 3.小组上台展示 预设生 1:成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 4.其他学生做补充 师:说得真好。这么多的动物，真不愧为牧场之国!在这里，动物与自然和谐地统一在了一起，作者再一次赞叹-一“ 这就是真正的荷兰”(生齐读) 5.让学生带着憧憬与向往，用有感情地朗读来表现出牧场上的宁静之美。 师:白天的荷兰那么和谐，夜晚的