9端午粽教案2023-2024学年一年级下册语文统编版

《端午粽》第二课时教学设计 【教材分析】 《端午粽》是部编版小学语文一年级下册第四单元的第三篇课文。本课是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日习俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。课文语言比较形象，条理清晰，语言形象生动，易于学生理解内容，丰富语言积累。 【学情分析】 对于一年级学生来说，他们年龄较小，接触的东西少。对他们来说什么都是新鲜的，他们都喜欢接受新知识，在《夜色》的教学中，学生已经初步感知长句子的停顿，通读、读懂长句子。有了一定的基础，但是他们的注意力也很容易分散，缺乏耐心，所以在教学时要加入趣味性，这样才能提高学生兴趣，达到良好的教学效果。 【教学目标】 1.巩固识记生字，会写“米、分、叶”3个字。 2.通过图文结合、联系生活实际，理解“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语，并归类积累；采用“内容分解法”学习读好长句子。 3.初步了解端午节吃粽子的习俗、来历，体会作者对端午粽的喜爱之情。 【教学重难点】 教学重点：理解积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语，读好长句子。 教学难点：用自己的话说一说粽子的样子、味道，初步了解端午节吃粽子的习俗、来历，体会作者对端午粽的喜爱之情。 【教学流程】 一、复习导入 出示上节课学习的词语，请同学们大声读一读，注意读准字音，看谁得到最多的小红花。 提问：通过上节课的学习，你们知道小作者一到端午节会吃什么吗？ 预设：粽子 提问：谁包的粽子呢？ 预设:外婆 那么外婆包的粽子是什么样的呢？我们到课文里找找答案。 【设计意图】用课件出示端午、粽子等词语复习导入，用勇夺小红花的游戏来激励学生，调动学生学习的积极性。同时在词语积累上体现了语言运用的核心素养。 二、学习第2自然段 1.粽子的样子 提问：谁能用自己的话说一说粽子的样子？ 预设：箬竹叶里包着糯米和红枣。 提问：作者在写的时候在词语前面加上了什么样的修饰词？ 预设：绿绿的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣 （板书：样子 青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 ） 提问：结合图片说一说什么颜色的什么？ 预设1：绿绿的小草 预设2：红红的花朵 我们把词语送回句子中，再来读读粽子的样子。（同桌互读） 提问：结合图片观察作者是按照什么顺序介绍的粽子的呢？ 预设：从外面到里面，再到中间，由外及里的写出了粽子的样子。 找到了顺序，会读了词语，这个长句子难不倒你了吧，读一读吧。（男女生赛读） 2.粽子的香味 提问：刚才了解了粽子的样子，那接下来写了粽子的什么呢？ 预设：香味 提问：从哪里看出来的呢？ 预设：飘出一股清香。 请你做一做掀开锅盖的动作，深深的吸一口粽子的清香吧！带着这样的感受再来读一读这句话吧！（小组合作读文） 3. 粽子的味道 提问：感受到了粽子的香味扑鼻，下面又讲了什么呢？ 预设：味道 （板书：味道） 提问：什么样的味道，从哪个词语中看出来的呢？ 预设：又黏又甜 （板书：又黏又甜） 同学们来读读这句话，看谁能读出香甜的味道。（点名读） 提问：看看下面的图片，能不能用上又什么又什么这样的词语呢？ 预设：又大又黑的眼睛 又大又甜的西瓜 同学们，这个自然段有3个长句子，我们学会根据标点的停顿，句子的逻辑顺序和词语的重点突出，把句子读得又准确又有情感，同学们再带着自己的感受读一读这一自然段吧。（自由读） 【设计意图】在介绍粽子的样子时引导学生从“外表、里面、中间”有条理的进行介绍。体现了思维能力的核心素养。通过图片理解“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜”等词语，同时积累同类词语，体现了语言运用的核心素养。 三、学习第三自然段 1.粽子的花样 提问：又香又甜的粽子给小作者留下了很深的印象，那么外婆包了那些粽子呢？ 预设：红枣粽、红豆粽和鲜肉粽。 （板书：花样 红枣棕、红豆粽、鲜肉粽） 提问：过端午节你们都吃过哪些种类的粽子呢？ 预设：蛋黄棕，水果棕等。（出示粽子图片） 提问：这么多样式的粽子，文中的我吃得开心吗，你从哪个词语看出来的？ 预设：美滋滋 提问：美滋滋这样的词语有什么特点？你能说一说这样的词语吗？ 预设：后两个字相同 预设：乐呵呵 甜蜜蜜 胖乎乎 喜洋洋 红润润 “美滋滋”这个词语本领可大了，好多地方都可以用上它。 提问：你能用“美滋滋”说一句话吗？ 预设1：我考了100分，老师表扬了我，我心里美滋滋的。 预设2：看到绿油油的庄稼，爷爷美滋滋的笑了。 2. 指导读好长句子。 （1） 请2名同学朗读，其他同学听一听他们在哪里作了小小的停顿。 （2） 老师范读，读出正确的停顿。 （3） 请学生想象着“我”的心情，读好这句话。 3. 体会分享 提问：当把粽子分给邻居时，你会怎么说？