第3章 第2节 DNA的结构-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中生物必修2 遗传与进化（人教版2019）

生物学必修2课堂学案 课末随堂演练 C.离心是为了沉淀培养液中的大肠杆菌 1.格里菲思用肺炎链球菌在小鼠身上进行了著 D.该实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA 名的转化实验，此实验结果 5.针对人类对遗传物质的探索历程回答问题。 A.证明了DNA是遗传物质 (1)20世纪20年代，科学家普遍认为蛋白质是 B.证明了RNA是遗传物质 生物体的遗传物质，作出这一推测的主要依据 C.证明了蛋白质是遗传物质 是 D.没有具体证明哪一种物质是遗传物质 (回答2条)。 2.下列关于肺炎链球菌转化实验的叙述，正确 (2)1928年，格里菲思通过肺炎链球菌的体内 的是 转化实验，推测加热杀死的S型细菌中含有某 A.DNA酶与S型活菌混合后注人正常小鼠体 种转化因子，能够将R型细菌转化成S型细 内，小鼠不会患败血症死亡 菌。现已研究表明，转化的实质就是控制荚膜 B.提取S型活菌的DNA直接注射到正常小鼠 合成的S基因整合到R型细菌的DNA上。 体内，小鼠会患败血症死亡 1944年，艾弗里通过 实 C.S型细菌的DNA与活的R型细菌混合悬浮 验，得出DNA是遗传物质的结论。 培养后，培养液中有无荚膜的细菌 (3)1952年，赫尔希和蔡斯完成了噬菌体侵染 D.R型细菌转化为S型细菌，说明S型细菌的 细菌的实验。在该实验中，首先是标记噬菌 DNA整合到了R型细菌的染色体上 体，具体方法是 3.DNA是主要的遗传物质是指 :然后进行保温、搅拌 A.遗传物质的主要载体是染色体 和离心，其中搅拌的目的是 B.大多数生物的遗传物质是DNA 。 用P标记一组的上清液存在少量放 C.细胞里的DNA大部分在染色体上 射性的原因是 D.染色体在遗传上起主要作用 4.(2022·6月浙江)下列关于“噬菌体侵染细菌 (回答2条). 的实验”的叙述，正确的是 (4)通过烟草花叶病毒感染等实验证明，RNA A.需用同时含有2P和S的噬菌体侵染大肠 也可以作为遗传物质。因为 杆菌 ,所以说DNA是 B.搅拌是为了使大肠杆菌体内的噬菌体释放 主要的遗传物质。 出来 友情提示完成P1s课时作业（九） 第2节 DNA的结构 答案精解Pm [课标要求]1.了解DNA双螺旋结构的构建历程（科学思维）。2.理解并掌握DNA双螺旋结构 模型的特点及有关计算规律（生命观念）。 ·60· 第3章 基因的本质 课前自主预习 3.反向“含义”的理解 知识点1DNA双螺旋结构模型的构建 脱氧核糖上与碱基相连的碳叫作 ,与磷 酸基团相连的碳叫作 DNA的一条单 L.模型名称 模型。 链具有两个末端，一端有一个游离的磷酸基 2.构建者：美国生物学家 和英国物理学 团，这一端称作 ,另一端有一个羟基 家 (一OH),称作 DNA的两条单链走向 3.构建依据 ,从双链的一端起始，一条单链是从5'-端 (1)DNA分子是以4种 为单 到3'-端的，另一条单链则是从3-端到5-端的。 位连接而成的长链，这4种脱氧核苷酸分别含 有 四种碱基。 知识点3制作DNA双螺旋结构模型 (2)威尔金斯和富兰克林提供的DNA衍射图 1目的要求 谱表明DNA分子呈 结构。 通过制作DNA双螺旋结构模型，加深对DNA (3)查哥夫测定DNA的分子组成，发现腺嘌吟 分子结构特点的认识和理解 (A)的量总是等于 的量： 2.原理 的量总是等于 的量。 DNA的两条脱氧核苷酸链反向平行，磷酸与 知识点2DNA分子的结构 脱氧核糖交替连接，排列在外侧。碱基排列在 内侧，互补配对，并通过氢键连接 3.制作程序 (1)制作若干个磷酸、脱氧核糖和碱基。 (2)连接若干个脱氧核苷酸。 2 (3)连接两条脱氧核苷酸链。 3 (4)拼成DNA分子平面结构。 (5)“旋转”成双螺旋结构。 【思考】 在整个双链DNA分子中，嘌岭总数是否等于 嘧啶总数？在DNA分子的一条单链中呢？ L.基本单位 构成DNA分 脱核撕 A:腺峡呤 子的基本单 4四 ☐含刻：购腺嘧蛇 碱基C:胞悠啶 位是④ G:鸟噤鸭 脱氧核件酸 课中合作探究 ,由一分 子① 、一分子② 和一分子 教材边角 ③ 连接而成。 (教材P2“练习与应用”改编)根据DNA分子结 2.DNA双螺旋结构主要特点 构模式图回答下列问题： (1)由 脱氧核苷酸链按 方式 盘旋成双螺旋结构。 (2)由② 和① 交替连接，排列 在外侧，构成基本骨架； 排列在内侧。 (3)两条链上的碱基通过 连接成碱基 对。碱基互补配对原则：⑤ 一定 与T(胸腺嘧啶)配对：G(鸟嘌呤)一定与⑦ 配对。 ·61 生物学必修2课堂学案 (1)写出①一⑥的名称： C.单链序列的碱基能够互补配对 ① :② D.自连环化后两条单链方向相同 ③ :④ 【例2】下列有关DNA分子结构的叙述，正确 ⑤ ;⑥ 的是 () (2)分析这种结构