专题二 第5讲 小说“非常规”命题的策略指导 （课件PPT）-【新高考方案】2024年高考语文二轮复习专题增分方略（新教材）

小说“非常规”命题的策略指导 第5讲 近几年，高考文学类文本阅读的选文虽然向多元化方向发展，但从所占比率来看，考查小说还是大概率事件。对小说的考查除了传统常见的题型外，还出现不少“非常规题型”，主要是简答题。这些“非常规型”主观题更突出因文设题，突破小说阅读的传统知识范畴，吸纳小说新的理论知识，体现考查学生多维度、多层面深入思考问题的命题意图。 目 录 一、“非常规型”简答题两种主要类型 二、解答“非常规型”简答题的基本策略 01 一、“非常规型”简答题两种主要类型 1．另辟蹊径型 考查内容不是传统要点。一般而言，人物、环境和情节是小说三要素，针对这三个要素命题是小说阅读考查的传统项目，但近几年命制的试题常出现不直接针对三要素的形式。如2023年新高考Ⅰ卷第9题围绕关键词写文学短评的思路，既考查了文学短评的相关写作技能，又深度考查了对文本的理解。又如2018年全国卷Ⅲ第6题：结合文本，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。考查的是小说的文体意义。 2．推陈出新型 考查内容是传统的，但命制的角度新颖独特。如2020年全国卷Ⅰ第9题：海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。题目考查的是情节安排，考生对此并不陌生，但命题者将之与“冰山理论”相结合，则赋予题目新意。再如，2022年新高考Ⅰ卷第9题：渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事， 渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。本题虽然实质上是考查“形象的作用”，仍不外乎从“人物塑造、环境(意境等)营造、主题探究、风格特点”等角度来考虑；但是采用“改写”的角度考查，则更接近于小说作为一种文学创作实践层面上的考查，有一定的方法论的意义。 以上两类题型，都有共同特点： 其一：考查的能力点不局限一个，多为两个。如2019年全国卷Ⅰ第9题：《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。考查的是学生对文学作品思想内涵与艺术特征的综合认识能力。 其二：有效规避答题的模式化。如2019年全国卷Ⅱ第9题：小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。“卢森堡公园苗圃”是小说中重要的叙事要素，但题目并不要求全方位分析它在文中的作用，因此，不能简单套用环境描写在形象刻画、主题暗示、情节发展等方面的作用去答题，而应聚焦“情节发展”这一点思考其作用，这就需要对小说的情节有完整深入的认识，并且思考“卢森堡公园苗圃”这一叙事要素与之的关联。 02 二、解答“非常规型”简答题的基本策略 (一)建模：构建必备知识的关联图谱 阅读小说，需要思考的问题：写什么—怎么写—为何这样写—写得怎么样。这些问题的理解关涉小说阅读的各种必备知识。小说的必备知识已不局限于人物、环境和情节这传统三要素，还吸纳中西方小说理论的研究成果，把叙述、虚构等小说阅读的新知识纳入其中；甚至从某种意义上讲，这些新知识比传统要素更能彰显小说的本质特征，有学者认为：“虚构与叙述，是小说这一人类精神创造物的本质性特征。”另外，小说阅读各种必备知识不是孤立的存在，而是彼此关联的。 我们可以把传统立场和现代视角相结合，构建小说阅读必备知识“四圈十五要素”的关联图谱。如下： 所谓“四圈”指的是阅读欣赏小说要思考的四个层面，由里到外依次是：讲这个故事干什么，这有关写作的目的；讲什么样的故事，这有关写作的内容；这个故事怎么讲，这有关写作的艺术；故事讲得怎么样，这有关写作的效果。 “四圈”共包含“十五要素”。 其中，小说写作目的方面的要素是“思想主题”。基于小说阅读的传统视角，“思想主题”能够体现小说的写作目的。虽然有些现代主义的小说，思想主题比较模糊淡化，但高考小说的选材总体还是倾向传统小说，思想主题还是比较具体明白的。 同样，把“人物”“情节”和“环境”作为小说讲什么样的故事的要素，也是考虑到高考小说的选材总体还是倾向三要素清楚明确的小说。 故事怎么讲包括“叙述方式”“表达技巧”和“谋篇布局”三个要素。“叙述方式”包括角度、人称、顺序等；“表达技巧”指的是表达方式和表现手法，前者如记叙、描写、说明、议论、抒情，后者如对比、荒诞、 象征、反讽、写意等；“谋篇布局”包括线索、推进、展开、伏笔、照应、悬念、巧合等。 故事讲得怎么样包括“主题”“情感”“形象”“情节”“构思”“结构”“氛围”“读者”八项要素，这八项要素就是品味小说艺术效果的指标，是评价的维度。 小说阅读必备知识关联图谱的建构，意在使小说阅读微观分析和