20 金字塔（导学案）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《金字塔》导学案 学习目标: 1. 阅读课文,了解金字塔的外观、结构和作用。 2. 学习列数字、作比较等说明方法,体会这些方法在表达上的作用。 3. 感受金字塔的雄伟壮观和古代劳动人民的勤劳智慧,激发学生对世界文化遗产的热爱之情。 学习重点: 了解金字塔的外观、结构和作用,学习列数字、作比较等说明方法及其作用。 学习难点: 理解金字塔的历史文化价值,体会古代劳动人民的勤劳智慧。 学前准备: 1. 课件、有关金字塔的图片资料。 2. 学生收集有关金字塔的资料,了解金字塔的有关知识。 学习过程: 一、激趣引入,整体感知 1. 播放一段金字塔的视频,让学生感受金字塔的雄伟壮观。 2. 交流课前收集的有关金字塔的资料,教师出示自己收集的资料,并简要介绍金字塔。 3. 指名读文,正音正字。 4. 自由读文,说说课文主要介绍了金字塔哪几个方面的内容? 5. 交流概括结果,理清文章条理。 二、深入局部,品读课文 1. 学习金字塔的外观和结构部分。 (1)默读课文第2自然段,说说金字塔的外观是什么样的?作者是怎样描述的?你从这段话中体会到了什么? 金字塔的外观高大威严,给人以震撼之感。作者在描述金字塔外观时,运用了形象生动的语言。比如,“巨大的金字塔在阳光照耀下熠熠生辉,巍峨耸立”,“金字塔矗立在起伏的黄沙之中,庄严肃穆”。 这些描述让我感受到了金字塔的雄伟壮观和庄严神秘。作者通过这些描述,让我仿佛身临其境,感受到了金字塔作为世界文化遗产的独特魅力。同时,也让我体会到了古代劳动人民的勤劳智慧和无穷创造力。 这段描述不仅让我更加深入地了解了金字塔的外观特点,也激发了我对世界文化遗产的热爱和敬意。我希望能够有机会亲自去参观金字塔,感受那种独特的魅力和历史沉淀。 (2)学生交流汇报,教师引导学生在读懂课文内容的基础上,学习作者的表达方法。 在《金字塔》这篇课文中,作者运用了许多表达方法,使得文章内容丰富、生动。在读懂课文内容的基础上,我们可以学习作者的表达方法,以提高自己的写作能力。 首先,作者运用了列数字的方法,具体地描述了金字塔的高度、体积等数据,让读者对金字塔的规模有了直观的认识。这种表达方法可以让描述更具体、更准确,有助于增强文章的说服力。 其次,作者运用了作比较的方法,将金字塔与其他的建筑物进行比较,突出了金字塔的宏伟壮观。这种表达方法可以让读者更好地理解金字塔的特点,并产生更深刻的印象。 此外,作者还运用了比喻、拟人等修辞手法,使得文章更加生动形象。比如,“金字塔像一位饱经沧桑的老人,默默地站在那儿向人们诉说着几千年的沧桑历史”,这样的描述使得金字塔的形象更加鲜活,有助于引发读者的共鸣。 (教师点拨:在写作中,我们可以尝试运用列数字、作比较、比喻、拟人等表达方法,让自己的文章更加生动、形象、具体。同时,要注意语言的准确性和简洁性,让读者能够快速地理解文章的主旨。通过不断地练习和反思,我们可以逐渐提高自己的写作水平,写出更加优秀的文章。) (3)有感情地朗读课文第2自然段,读出金字塔的雄伟壮观。 2. 学习金字塔的历史和建造部分。 (1)自读课文第3自然段,了解金字塔的历史和建造过程。思考:金字塔的历史悠久表现在哪些方面?建造过程是怎样的?你从中感受到了什么? 金字塔的历史悠久表现在其存在的时间长,而且保存相对完好。 金字塔的建造过程是一个庞大而复杂的工程。首先,古埃及人民在尼罗河西岸的山谷中选取一个合适的位置,然后使用大量的人力、物力和财力进行地基的挖掘和石块的搬运。建造金字塔所需的巨大石块是从远处采集并运输到建筑现场的,这些石块经过精心的打磨和拼接,最终形成了金字塔的主体结构。整个建造过程需要高度的组织化和精确的测量技术,充分展现了古埃及人民的智慧和才能。 从金字塔的建造过程中,我们可以感受到古埃及人民的勤劳和智慧。金字塔作为古代世界七大奇迹之一,代表了当时建筑技术的最高峰,同时也展现了古埃及人民对信仰和权力的追求。 (教师点拨:金字塔的历史悠久和建造过程都让我们感受到古埃及人民的勤劳智慧和对美的追求。金字塔不仅是一种建筑形式,更是一种文化和历史的象征,它为我们了解和研究古埃及文明提供了宝贵的资料。) (2)学生交流汇报,教师相机指导。重点理解“古埃及人民在建造金字塔时付出了艰辛的努力”这句话的含义,体会古代劳动人民的勤劳智慧。同时学习作者的表达方法,如用具体的数字说明问题,用作比较的方法突出事物的特点等。 (3)有感情地朗读课文第3自然段,读出对古代劳动人民的敬意。 3. 学习金字塔的作用部分。 (1)指名读课文第4自然段,说说金字塔的作用是什么?你从哪里知道的? 金字塔在古埃及文明中具有重要的地位和作用,它是法老的陵墓、文化的象征、智慧的体现。通过了解金字塔的作用,我们可以更好地理解古埃及文明的历史和文化。 (2)学生交流汇报,