2《落花生》课件2023-2024学年五年级上册语文统编版

落花生 五年级语文教学课件 许地山 1 同学们认识它吗? “落花生”就是我们平时常见常吃的花生,可为什么叫它“落花生”呢? 许地山(1894年2月3日-1941年8月4日),现代作家、学者。出生于台湾。1917年考入燕京大学文学院,1920年毕业留校任教。 “五 四”前后从事文学活动,后转入英国牛津大学曼斯菲尔学院研究宗教学、印度哲学、梵文等。1935年应聘为香港大学文学院主任教授。一生著作颇多,有《空山灵雨》、《缀网劳蛛》等。 比一比,组词语。 石榴 榴( ) 溜 ( ) 溜冰 尝( ) 品尝 赏 ( ) 赏赐 茅( ) 茅屋 矛( ) 矛盾 吩( ) 吩咐 粉( ) 粉笔 盼( ) 盼望 咐( ) 嘱咐 附( ) 附近 俯( ) 俯视 榨( ) 窄( ) 狭窄 榨油 自由读课文,想一想:课文围绕落花生写了哪些内容? 种花生 重点写了一家人过花生收获节时议花生的情景。 收花生 尝花生 议花生 初读课文 我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居然收获了。 种花生、收花生 作者只用一句话就写出了种花生的过程,“居然” 突出了“我们” 对收获花生的惊喜与兴奋。“我们” 的种植水平不高,又是在荒地上种的,花生却成活了,说明花生的生命力顽强。 文中提到,为了过收获节,“母亲做了好几样食品”,从中你体会到了什么? 体会到母亲为收获节做了精心地准备,也感受到了母亲的贤惠能干。 默读课文3到15自然段,一边读一边想:在全家品尝花生的过程中,“我们”还谈论了一个什么话题?是怎么谈论的? 谁的话给我留下的印象最深刻? 花生的味美。 花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。 谁能把花生的好处 说出来? 花生可以榨油。 11 这里,父亲把花生的桃子、石榴、苹果作对比,通过对果实色彩、果实生长位置的比较,说明花生虽然没有它们的外在美,却具有内在的可贵之处:朴实无华、默默无闻、不计名利。 父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。” 对比 12 花生 桃﹑石榴﹑苹果 位置 埋在地里 高高地挂在枝头 外表 矮矮地长 鲜红嫩绿 印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 随堂练习 13 人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 14 所以,你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。 那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 议一议 下面这两句话有什么含义,你是怎样体会到的?和同学交流交流。 我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。” 第三种 1.体统;身份:有失~。 2.光荣;光彩:好吃懒做是不~的。 3.(相貌或样子)好看;美丽:长得~ 这句话里的“体面”一词,下面的哪种解释最正确? 父亲说:“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。 第一句讲过收获节的谈话一直到深夜,交待了时间,把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深,以及作者在收获节上的收获之大,也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。 作者由落花生领悟到了 做人的道理,你从身边的事 物中领悟到了什么?试着选 择一种事物写一写。 写一写 许地山是这样说的也是这样做的,他长大后默默奉献,埋头苦干,成了著名的教授和作家他也因此取了个笔名叫“落华生”, 在抗日战争中,他为抗日奔波劳累过度而去世,年仅48岁。他的确是具有落花生精神的人。 句段感知 落花生 种花生、收花生——买 翻 浇 收获 准备过花生收获节——做成了好几样食品 议论、赞美花生 好处:味道美 可以榨油 价钱便宜 特点:埋在地里 不好看 很好用 品味花生内在美 学做社会有用人 20 1.看拼音,写词语。 课堂练习 f n f m sh xi n m ( ) ( ) ( ) 吩咐 亩数 羡慕 2. 比较下面的字,再组词。 吩( ) 慕( ) 亭( ) 份( ) 暮( ) 停( ) 吩咐 羡慕 份数 暮色 亭子 停止 联系本课内容,想想要怎样做一个有用的人,把想到的写下来。 作业: $$