18 威尼斯的小艇（导学案）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《威尼斯的小艇》导学案 学习目标: 1. 朗读课文,了解威尼斯小艇的特点和作用。 2. 品味文章中的优美语言,积累精彩的句段。 3. 体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情,并感受威尼斯独特的风情。 学习重点: 了解威尼斯小艇的特点和作用,并感受威尼斯独特的风情。 学习难点: 品味文章中的优美语言,学习作者抓住事物特点进行具体描述的方法。 学习准备: 1. 课件、有关威尼斯小艇的图片和资料。 2. 学生自制的生字生词卡片。 学习过程: 一、激趣引入,整体感知 1. 播放一段威尼斯小艇航行的视频,让学生感受威尼斯的美丽风光和小艇的独特魅力。 2. 学生交流课前收集的有关威尼斯的资料,教师课件出示威尼斯的简介。 3. 指名读文,正音正字。 4. 自由读文,概括课文主要内容。 5. 交流概括结果,说说课文主要讲了什么内容。 6. 再读课题,质疑探究。 7. 教师梳理学生提出的问题,明确本节课的学习目标。 二、深入局部,品读课文 1. 快速浏览课文,画出描写小艇特点的句子,并交流。 2. 自主探究:作者是怎样把小艇的特点写具体的?你还有哪些不明白的地方? 作者通过细致的观察和形象的描述,将小艇的特点写得十分具体。以下是一些具体的写作手法: ①使用准确的数字和细节描写:作者在描述小艇的特点时,使用了具体的数字和细节描写,如“二三十英尺长”,“又窄又深”,这些精确的描写使得读者能够更好地想象和理解小艇的特点。 ②运用比喻和对比手法:作者运用了大量的比喻和对比手法,如将小艇比作“独木舟”、“新月”、“水蛇”,通过这些比喻和对比,生动形象地描绘了小艇的外形和行动特点。 ③从不同角度进行描写:作者从多个角度对小艇进行了描写,如从小艇的长度、宽度、深度,船头的形状,以及小艇的行动特点等方面进行了详细描述,这种多角度的描写方式使得小艇的特点更加全面、立体。 ④通过亲身体验来描写:作者还通过自己的亲身体验来描写小艇的特点,如“我们刚坐上这船,船只就缓缓地穿过石桥”,这种描写方式不仅使得小艇的特点更加生动、具体,同时也增加了文章的真实感和可信度。 3. 品读句子,体会表达效果。出示句子:威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟;船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。引导学生通过朗读、比较、换词等方式体会这些比喻句的妙处,并相机进行语言文字训练。如船头和船艄向上翘起像新月,那船头和船艄像什么呢?行动起来像田沟里的水蛇,那行动起来像什么呢?以此来丰富学生的语言积累。 4. 小艇除了像独木舟、新月、水蛇外,还像什么呢?引导学生发挥想象,并相机进行说话训练。如:小艇长而窄深,行动起来轻快灵活,就好像是_。(一条鱼穿梭在水巷中;一道闪电划过夜空;一只海鸥展翅飞翔;一根羽毛悠悠飘荡。) 5. 小结学法:刚才我们通过读文,了解了小艇的特点,还学习了作者抓住事物特点进行具体描述的方法。作者是怎样写出小艇行动轻快灵活这个特点的呢?让我们再次朗读课文第三自然段,一边读一边思考这个问题。学生交流汇报后教师点拨:作者通过写出自己坐小艇的亲身体验来表现小艇行动轻快灵活的特点,这种方法叫作寄情于景。在以后的写作中我们也可以尝试运用这种方法。 6. 学生自由选择自己喜欢的部分朗读,进一步体会小艇的特点和作者的写作方法。 7. 学习了威尼斯小艇的特点和作用后,你觉得威尼斯的小艇与人们的生活有什么关系呢?再读课文第四自然段,画出有关句子来回答这个问题。学生交流后教师总结:人们的生活离不开小艇,小艇见证了人们生活的点点滴滴。正因为这样,作者对威尼斯的小艇充满了喜爱之情。请同学们有感情地朗读课文第五自然段。 8. 作者在结尾处用省略号省略了人们的活动,留给了读者广阔的想象空间。请你发挥想象,选择一个内容写一写。(1)商人夹着文件匆匆走下小艇。(2)一群孩子由保姆伴着从小艇里走出来。(3)老绅士牵着他的宠物狗从小艇里走出来。(4)一群漂亮的小姐从华丽的包厢里走出……(也可写其他内容)交流所写内容,相机点评指导。 三、拓展延伸,积累语言 1. 有感情地朗读自己喜欢的部分,感受威尼斯独特的风情。 2. 摘抄课文中的精彩语句。 3. 推荐阅读《威尼斯之夜》等文章,进一步了解威尼斯的美丽风光和独特风情。 四、课堂检测,巩固提高 1. 指名朗读课文,进行朗读评价。 2. 完成课后练习第3题,积累好词佳句。 3. 交流自己摘抄的好词佳句,并说说这些句子好在哪里。 4. 小练笔:仿照课文的写法,写一写家乡的某一种交通工具,注意抓住特点进行具体描述,并表达自己的真情实感。 五、作业设计 1. 背诵自己喜欢的段落。 2. 仿照课文的写法,写一篇介绍家乡的某一种交通工具的短文,注意抓住特点进行具体描述,并表达自己的真情实感。 3. 出一期以“威尼斯”为主题的手抄报,可以搜集