17跳水（导学案）2023-2024学年五年级下册语文统编版

《跳水》导学案 一、学习目标 1. 掌握本课的生字词，理解课文内容。 2. 学习通过人物的语言、动作等描写来刻画人物形象的方法。 3. 了解故事情节，体会故事中蕴含的哲理。 学习重点： 学习通过人物的语言、动作等描写来刻画人物形象的方法。 学习难点： 了解故事情节，体会故事中蕴含的哲理。 二、预习导学 1. 朗读课文，标出生字和不理解的词语。 2. 抽查朗读情况，纠正读音。 3. 小组内交流，理解词语的意思。 4. 独立完成：了解故事背景和情节。 故事发生在19世纪末的俄国，当时一艘帆船上的水手们拿猴子取乐，猴子为了报复，把船长的儿子戴的帽子挂到了高高的桅杆上。孩子为了追回帽子，不顾一切地爬上了桅杆顶端，到了桅杆顶端的横梁上。由于孩子已经爬上了这么高的位置，情况十分危险，水手们用尽各种办法想让孩子下来，但孩子不肯听从。这时，船长提着枪出现在甲板上，向孩子喊话，让他不要害怕，跳到海里来。孩子被船长的话提醒了，跳到了海里，得救了。 （教师点拨：这个故事情节紧凑、节奏紧凑，通过描绘水手、船长和孩子的行为和心理活动，展示了人性中的自私和勇敢、无畏和恐惧。同时，故事也提醒人们要时刻注意安全，不要因为一时的冲动而冒险。） 5. 小组内交流，看看答案是否一致，讨论解决疑难点。 6. 全班交流，解决小组内解决不了的问题。 7. 再读课文，思考：故事中主要讲了哪些人？他们之间发生了什么事情？ 故事中主要讲了船长和他的儿子、水手们和一只猴子。他们之间发生的事情是：水手们拿猴子取乐，猴子把孩子的帽子挂到了高高的桅杆上，孩子为了追回帽子爬上了桅杆顶端，水手们用尽各种办法想让孩子下来，但孩子不肯听从。最后，船长出现并提醒孩子跳到海里，孩子听从船长的话跳进了海里，得救了。 三、学习过程 （一）导入新课 1. 简介故事背景和人物。 2. 引入新课，板书课题。 （二）自主学习 1. 带着问题朗读课文，标出生字和不理解的词语。 2. 抽查朗读情况，纠正读音。 3. 小组内交流，理解词语的意思。 4. 再次朗读课文，了解课文内容。 5. 独立完成：完成课后练习中的问题。 6. 小组内交流，看看答案是否一致，讨论解决疑难点。 7. 全班交流，解决小组内解决不了的问题。 8. 再读课文，解决交流中遗留的问题。 9. 你认为故事中的人物形象是怎样的？从他们的言行中你得到了哪些启示？ 故事中的人物形象各具特色，其中船长是一个沉着、冷静、果断的人物，他能够在危急时刻保持镇定，并想出解决问题的办法。水手们则表现出了自私、不顾他人安危的特点，他们只顾取乐，却忽略了孩子的安全。孩子则表现出顽皮、不惧危险的特点，他为了追回帽子不顾一切地爬上了桅杆顶端。 从他们的言行中，我们可以得到一些启示。首先，船长的沉着、冷静和果断值得我们学习，他能够在危急时刻保持镇定，并迅速做出正确的决策。其次，水手们的自私和不顾他人安危的表现提醒我们，在日常生活中要关注他人的安全，不要因为一时的玩乐而忽略了别人的安危。最后，孩子的顽皮和冒险精神也需要我们适度地控制和引导，否则可能会带来不必要的危险。 （教师点拨：总的来说，故事中的人物形象都给我们留下了深刻的印象，他们的言行也给我们提供了一些启示，提醒我们在日常生活中要关注安全、保持冷静、适度冒险。） 10. 你认为故事中跳水的原因是什么？跳水是不是解决问题的最好方法？如果是，为什么？如果不是，你认为更好的解决方法是什么？ 故事中跳水的原因是孩子为了追回被猴子挂到桅杆顶端的帽子，而爬上了桅杆顶端，情况十分危险。在那种情况下，跳水是船长想出的唯一解救孩子的方法。 虽然跳水是解决问题的最后方法，但我们也可以从中得到一些启示。首先，孩子不顾危险去爬桅杆是不对的，他应该意识到自己的行为可能会带来危险。其次，当遇到危险时，保持冷静是非常重要的，孩子应该听从船长的指挥，而不是冒险行动。最后，我们应该时刻关注安全问题，尤其是在玩耍和日常生活中，要尽可能避免任何危险行为。 如果跳水不是解决问题的最好方法，更好的解决方法可能是提前预防危险的发生。比如，船长可以提醒水手们不要拿猴子取乐，以免发生危险。 四、回顾与反思 1. 回顾本课的学习内容，总结自己的收获和不足之处。 2. 思考：通过本课的学习，自己在思想上和行动上有哪些变化？如何将所学知识应用到实际生活中？ 五、作业布置 完成课后练习题，巩固所学知识。 六、教学反思 在本次《跳水》的教学中，我注重引导学生通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式来理解课文内容，同时结合故事情节和人物形象，让学生更深入地体会故事中蕴含的哲理。 在教学过程中，我发现学生对跳水的原因和解决问题的方法存在一定的困惑。为了更好地帮助学生理解，我通过引导学生分析人物言行和心理活动，让学生更深入地了解故事情节和人物形象。同时，我还通过小组讨论、全班交