1《植物》科学阅读《我们离不开植物》（教案）2023-2024学年一年级上册科学教科版

教学设计 课程内容：《我们离不开植物》 教材简析：2022新课标提出课程理念要面向全体学生，立足素养发展。倡导在科学活动中设计以学生喜闻乐见的形式开展活动，创设愉快的教学情境，激发学生的好奇心，突出学生的主体地位，引发学生的认知冲突、激发他们进行积极地思维。在活动中以探究和实践为主，让学生主动参与、动手动脑，积极参与体验，经历科学探究，促进学生的自主学习和合作学习。通过一个月的学习，通过本节课的内容对学生的学习概念、科学思维、探究实践、态度责任等做出一总结与评价，对学生进行科学核心素养的培养。 学情分析：在科学、技术、社会与环境目标中，了解植物在生活、生产中有着重要的作用。充分体会植物与人类的密切关系。通过一单元的学习，在科学态度上感受到植物的多样性，从而对植物产生研究的兴趣。知道植物是有生命的，是生物，能够运用多种感官来观察并进行研究。并且让学生知道，除了我们可以通过课堂的探究学习了解知识，同时也可以通过阅读资料进行学习。 教学目标 1．让学生明白我们的生活离不开植物，我们的食物、生活用品、环境药材等都有植物。 2．植物可以美化环境，制造清新空气。 3．植物可以做药，给人治病。 4．让学生有节约粮食、保护环境、爱护花草树木的意识。 教学重难点 明确我们的生活离不开植物，我们的食物、生活用品、药材、环境等都离不开植物。 教学准备 学生准备：给每组学生准备食物卡片，生活用品卡片、收纳盒。 教师准备：同学生相同的食物卡片、生活物品卡片、植物的图片、资料视频和课件。 教学过程 （一）说一说 聚焦。（5分钟） 通过一个单元的学习，同学们对植物都有了哪些了解？ 学生：（植物会生长，需要施肥，能开花，有叶子，叶子有各种各样的形状、颜色……） 同学们说的真好，老师也记录了一棵植物，你们看看老师记录的是什么植物？都记录它的哪些部分？ 教师在黑板画一棵蒲公英，问学生，“老师画的是什么？蒲公英是植物吗？ 【板书课题：植物】谁能说一说老师画了蒲公英的哪些部分？”（根、茎、叶、花、种子） 这个单元我们学习了植物，知道了植物的叶子多种多样，也知道了植物有根、茎、叶、花和种子，植物是活的吗？你有什么证据证明植物是活的？（需要水、阳光、施肥，会长大、开花、结果……） （二）分一分 探索（15——20分钟） 老师给同学们准备了一些我们生活中的物品卡片，请同学们和小伙伴说一说，卡片上的物品是植物吗？小组同学共同把卡片分成两类。说一说你们是怎么分类的？ 【预测：食物一类、生活用品一类】（5分钟） （米饭、青菜、黄瓜、苹果、橙子、玉米、面包、饼干、小麦、水稻、草帽、衣服、凳子、筷子、铅笔、书籍、橡胶靴、房屋……） 小组一起来汇报，你们是怎么分类的？说一说，他们是植物吗？ 【随着同学们的发言进行板书分类】（食物、生活用品） （1）我们的食物是植物，各种水果，植物加工的食物等。 对于玉米、黄瓜等明显的让学生自己说，面包、饼干由教师适时介绍食物名称，来自哪种植物。归根结底是来自植物。 （2）我们的生活用品来自植物。 学生根据生活经验来说一说。出示房屋、桌椅等图片，让学生找出木材，明白它们来自树木。 补充知识：同学们说的真好，我们看看是不是这样？（视频介绍3分钟） 让学生明白树木是有限的，要合理使用，尽量少用一次性筷子。 （三）读一读 植物可以做药材 老师画的蒲公英其实还是一种中药材，可以降血压，去热，不只是蒲公英，介绍黄花蒿，介绍科学家屠呦呦。 1．出示车前草，鬼针草，蒲公英、黄花蒿等中草药图片，介绍它们的药用功效。 2．介绍屠呦呦 （四）讲一讲 我们的生活环境需要植物 1．植物能美化环境，让我们生活舒适。 2．植物能制造氧气，供我们呼吸。 3．植物能防止风沙，保持水土。 教育学生爱护花草树木，保护环境。 （五）评一评 进行自我评价。 我们的生活离不开植物，你知道了哪些地方离不开植物？总结一下板书内容和科学词汇。通过自我评价表对自己的单元知识进行自我评价。 进行自我评价：（5分钟） 板书设计： 我们离不开植物 食物 生活用品 药材 环境 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$