条形统计图（教案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

《条形统计图》第一课时教学设计 【教材分析】 本单元集中教学条形统计图，认识1格表示1个单位或多个单位的条形统计图。使学生会用条形统计图来描述数据，能根据统计图回答提出的简单问题，并能进行简单的数据分析。 教科书的例题在选材上都注意了结合生活现实，一是学习生活的现实，二是日常生活的现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图体现其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量，了解条形统计图的特点以及如何制作条形统计图，怎样用1格表示1个单位，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 【学情分析】 学生在第一学段已经初步经历了数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够用自己喜欢的方式(文字、图画、简单的统计表等)呈现分类计数的结果；能够根据统计表及象形统计图提出一些简单的问题，初步经历用统计的方法解决问题的过程；了解统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立统计观念。本单元的学习，对于学生来说，并不是很难。由于本单元例题和习题的设计信息量大、丰富而且具有一定的开放性，因此不能让学生局限于回答教科书中提出的几个问题，而是要让学生发挥观察力和想象力，注意引导学生根据统计图发现更多的信息，进而提出问题和解决问题。 【教学目标】 1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。 2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。 3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。 【教学重难点】 重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。 难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。 【教学过程】 一、导入新知，汇报预学 我们已经学习过统计表，你看这是2021年8月 A市的天气情况图: 请根据你得预习汇报你得学习收获。 二、探索发现 1.初步认识条形统计图 ⑴通过你们的汇报老师发现你们对统计表和条形统计图存在一些疑问，不确定他们到底哪一个更能表示A市的天气，那我们就重点研究一下。 请你认真观察他们各自有什么特点呢？ 预设：能看出数据的多少？ 快问快答游戏，哪一种天气最少？哪一种天气最多？ 通过这个游戏你有没有发现它们各自的特点呢？ 预设：条形统计图能看出数据的多少。 小结：统计表和条形统计图都能直观的表示数据，而条形统计图还能看出数量之间的差异。 ⑵了解条形统计图，表示数据 过渡：要想把条形统计图应用于生活我们还得学会如何画条形统计图。 提问：请你们看一看条形统计图都由哪几部分构成呢？ 预设：天气，天数，数字，直线。 总结：条形统计图有横轴天气，纵轴天数构成。那你仔细观察你发现一个小格代表的是几天呢？ 预设：一个小格代表一天。 总结：这就是我们今天学习的以一当一的条形统计图。所以同学们我们在绘制条形统计图时也要先找到横轴和纵轴，然后要确定一个格子当几，最后画上直条即可。 提问：从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？ 预设：直条越长，数量越多。 预设：晴天有9天，晴天比阴天多3天。 根据学生的回答给予评价，鼓励学生自主发展发现信息。 2. 练习巩固，拓展提高 （1） 获取信息 （2） 做一做 （3） 拓展应用 三、课堂总结，畅谈收获 提问：新课就学到这里，谁来说说这节课你学到了什么？你有什么收获？ 预设：学会了画条形统计图、了解条形统计图的好处（优点）…… 学科网（北京）股份有限公司 $$