5.《雷雨（节选）》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

5《雷雨（节选）》同步练习 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 植物听觉方面的科学研究，（   ①   ）。达尔文对着含羞草演奏大管，试图通过这种方式促进它的叶子闭合。但是，他最后在实验记录中说，植物根本“听不见”音乐。 20世纪60年代，女中音歌唱家雷塔拉克·多罗西的一项研究再次吸引公众的关注。多罗西在音乐学院进修时选修了“生物学概论”这一课程，她认为古典音乐可以促进植物的生长，（   ②   ）。为了证明这一观点，她选取了几株不同种类的植物，将它们分别置于滚动播放着古典音乐和摇滚乐的环境中。几周之后，“听”摇滚乐的植物生长状态明显变差，而“听”古典音乐的植物生机勃勃，绿意盎然。于是她得出结论：“听”古典音乐的植物比“听”摇滚乐的植物长得好。 这个实验不仅过程有对照，而且结果与众人的认知相符，因此结论一经报道就迅速引起大家的关注。不过，若是从科学研究的角度看，（   ③   ）：实验前，没有比较这些植株原本的生长状况；实验使用的植株数量太少，无法进行统计分析；没有对实验过程中的水分、光照、温度等条件进行严格的控制；实验无法重复。实际上，到目前为止，符合科学规范的相关实验均不能证明——植物可以对外界的音乐作出反应。 1．请在文中括号里补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，每处不超过15个字。 2．下列与文中最后一段中的破折号用法相同的一项是（   ） A．我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。（《雷雨》） B．“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。（《百合花》） C．就在钟扬差点儿失去信心的时候，他接到了通知——考上了！（《“探界者”钟扬》） D．当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。（《在马克思墓前的讲话》） 3．文段的语言风格严谨周密，请分析这一效果是如何取得的。 阅读下面的文字，完成下面小题。 佳构剧， ① ，就是情节结构组织精巧的剧本。佳构剧的所有细节刻画、人物的言行和戏剧冲突都服务于情节，因此剧中人物形象较为单薄。而曹禺在《雷雨》中对人物塑造可谓 ② ，不管是舞台布局、人物言行，还是戏剧冲突，都力求能够更好地塑造人物形象。比如第一幕周朴园逼迫蘩漪喝药一场戏，写得非常精彩，让人 ③ 。实际上，这场戏的目的是为了凸显戏剧冲突中每个人个性的独特，和剧情的发挥并没有直接关联。比如第三幕鲁贵和鲁大海之间的争吵、周冲到四凤家来送钱，这些细节都让一个个人物形象越来越丰满，可是对形成最后戏剧高潮并没有直接的功能。正是有了这些佳构剧意义上“冗余”的“闲笔”，让《雷雨》突破了佳构剧的局限，成功塑造了一系列栩栩如生的人物形象。 不仅如此，在剧中人物出场时，《雷雨》还会专门给人物作传。蘩漪的小传中，曹禺这样描绘这个“特别”的女性：“她是一个中国旧式的女人，有她的文弱，她的哀静，她的明慧，——她对诗文的爱好，但是她也有更原始的一点野性……”如此诗一般的语句是佳构剧难以容纳的，却成就了《雷雨》的悲剧审美高度。 4．请在文中横线处填入恰当的成语。 5．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 二、小阅读 6．阅读文本，完成小题。 雷雨(节选) [外面敲门声] 鲁　贵　快十一点了，这会儿有谁？ 鲁四凤　爸爸，让我去看。 鲁　贵　别，让我出去。 [鲁贵开左门一半] 鲁　贵　谁？ 外面的声音　这儿姓鲁么？ 鲁　贵　是啊，干什么？ 外面的声音　找人。 鲁　贵　你是谁？ 外面的声音　我姓周。 鲁　贵　(喜形于色)你看，来了不是？周家的人来了。 鲁四凤　(惊骇着，忙说)不，爸爸，您说我们都出去了。 鲁　贵　咦，(乖巧地看她一眼)这叫什么话？ [鲁贵下] 鲁四凤　(把屋子略微整理一下，不用的东西放在左边帐后的小屋里，立在右边角上，等候着客人进来) [这时，听见周冲同鲁贵说话的声音，一时鲁贵同周冲上] 周　冲　(见着四凤高兴地)四凤！ 鲁四凤　(奇怪地望着)二少爷！ 鲁　贵　(谄笑)您别见笑，我们这儿穷地方。 周　冲　(笑)这地方真不好找。外边有一片水，很好的。 鲁　贵　二少爷，您先坐下。四凤，(指圆椅)你把那张好椅子拿过来。 周　冲　(见四凤不说话)四凤，怎么，你不舒服么？ 鲁四凤　没有。——(规规矩矩地)二少爷，你到这里来干什么？要是太太知道了，你—— 周　冲　这是太太叫我来的。 鲁　贵　(明白了一半)太太要您来的？ 周　冲　嗯，我自己也想来看看你们。(问四凤)你哥哥同母亲呢？ 鲁　贵　他们出去了。 鲁四凤　你怎么知道这个地方？ 周　冲　(天真地)母亲告诉我的。没想到这地方还有一大片水，一下雨真滑，黑天要是不小心，真容易摔下去。 鲁　贵　二少爷，您没摔着么？ 周　冲　(稀罕地)没有。我坐着家里的车，很有趣