23《海底世界》教案2023-2024学年统编版三年级语文下册

23《海底世界》教学设计 【教材分析】 《海底世界》这是一篇介绍海底的科普知识性文章，课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，表达了作者对大自然的热爱，激发了学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。本文不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每个段落也都明确围绕着一个意思来写，分别介绍了海底景色奇异和物产丰富。本单元语文要素是了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的；初步学会整合信息，介绍一种事物。根据文本的特点及单元语文要素的安排，教学时教师紧扣语文要素来发挥选文的“范本”功能，引导学生凭借范本段落，提炼“围绕一个意思把一段话写清楚”，而后找到阅读同类文章的思路，获得阅读与表达方法，并尝试运用。 【教学目标】 1.能正确、流利地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。 2.学习课文围绕中心句把意思写清楚。 3.感知海底世界景色奇异、物产丰富，激发学生阅读相关书籍、探索大自然奥秘的兴趣。 【教学重难点】 充分利用教材，把握各部分之间的内在联系，引导学生在学习的过程中感悟方法，在学习活动中归纳方法，在学习实践中运用方法，最终使学生在整个学习过程中初步习得语文学习方法，语文能力得到提升，将语文学科核心素养的培养落到了实处。 【课前交流】 同学们，课前大家都预习了第七单元的 3篇课文，他们分别是《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》，这一单元主题是：奇妙的世界。天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等着我们去一起探寻。这节课我们将来学习第 23课《海底世界》，去探寻海底的秘密。 上课前，你们的语文老师王老师向我转发了一条通知，说近期我们将开展“布置奇妙世界大展厅”的语文实践活动，并要求我们在语文课上要评选出三个展厅的“小小讲解员”。 三个展厅分别是海底展厅、天空展厅、陆地展厅，今天这节课我们就来完成第一个任务，选出海底展厅的小小讲解员。 【评选标准】 大家准备好了吗？ 活动一：读词联想整体感知 1.请大家打开课本第 89页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考大海深处是怎样的？ 2.生读课文后汇报。海底真是个____________，____________的世界。课文是从哪几方面介绍海底世界的呢？ 3.读了这些词语，你就会找到答案。老师找四位同学来当小老师，领读这些词词语，边读边思考读了这些词，你联想到什么？ 汹涌澎湃 宁静 嗡嗡 啾啾 汪汪 打鼾 海参 梭子鱼 单细胞 海藻 煤 铁 稀有金属 4.边读边总结：第一行联想到海底的宁静；第二行联想到海底的声音；第三行联想到海底的动物、植物；第四行联想到海底的矿产。同学们，真了不起，这么快理清了全文的脉络。课文脉络特别清晰，从海底的宁静、声音、动物、植物及矿产，这五方面来介绍的海底世界。 活动二：闻声探索巧妙仿写 大家看，表面上看上去波涛汹涌的大海，海底却是宁静的、黑暗的。海底是否没有一点声音呢？（不是）。让我们带上水中听音器来听一听吧。 1、说说你听到了什么，指导朗读。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾...... 2.同桌两个表演一下什么是窃窃私语。 （意思，这个词用的多好呀，海底的动物也像同学们一样，在说悄悄话呢。把当人来写，写得多么生动、形象啊。） 3.仿写句子想象海底动物还会发出怎样的声音呢？学着课文中的句子说一说。有的像______一样 ，有的像______一样 ，有的像______一样 ，还有的好像______。 活动三：品读文本学习解说 这些动物不仅在窃窃私语，他们还各有各的活动方法呢？请大家自由朗读第四自然段的内容。 1.思考：围绕“动物的活动方法”，写了哪些动物，用“圆圈”画出，它们的活动方法，用“_______”画出。然后同桌讨论，试着填一填下面的表格。 学习支架：出示关于动物活动方法的表格，进行学习方法指导。（遇到较为复杂的文章，大家可以把文章中的信息提取出来，把文章读成表格或图表，这样我们会学的更加清晰。） 2.上台汇报：边汇报，边指导朗读。 预设： 海参：边读边用手做海参活动的动作； 师评价；生再读。 梭子鱼：读出相关语句，哪位同学还能再读？ 乌贼和章鱼：理解反推力，读句子后，表演，读出相关语句。 贝类：把在轮船底下做免费的长途旅行（拟人） 总结： 为了把海底的动物活动介绍清楚，列举出了五种动物四种不同的活动方式，还用了数字，比较，写得生动又有趣。 3.如果在海底展区，我们摆上这些动物展品，你会怎样为大家讲解呢？ （再次利用表格，将刚才搜集的信息整合在一起，解说动物的活动方法。如果想使解说更生动、更有趣，你可以加上动作、改变语调，老师期待你的精彩表现。） 回顾评价标准，指导规范的讲说范式，请同学上台展示。台下的同学既是观众又是评委，认真听同学讲解