11《葡萄沟》教案2023-2024学年二年级上册语文统编版

教学设计 导 学 案 课题 11《葡萄沟》(1) 课型 新授 年 级 二年级 课时 1课时 授课时间 教学 目 标 1.运用形声字的规律、偏旁归类、加一加等多种识字方法认识“沟、产”等 7个生字，读好多音字“好”，写好“产、坡、枝、起、份”等5个生字，会写“水果、月份”等词语。 2.通过师生合作读、男女生对读等多种形式的朗读，能正确、流利朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情，落实“爱国”的社会主义核心价值观。 3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整，落实语言运用和审美创造的核心素养。 核 心 内 容 重点 正确读写本课生字，正确流利有感情地朗读课文。 难点 联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。 学情分析 学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，能够运用合作、讨论等形式展开阅读，初步具有必定的阅读理解能力。教学中要根据低年级学生实际，挖掘情感因素。采用演示、朗读等方式引导学生入情入境，自主欣赏，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。 技术 支持 教师通过手机与课件同屏展示学习成果。 导 学 预 案 环 节 导案 学案 时间 集体智慧 个人思考 学 习 活 动 导入 1.同学们，请大家来猜一猜这是什么水果呢？树弯弯，藤弯弯，结的果 实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。 2. 聪明的你们，早已经猜到了吧，对了就是葡萄。这节课老师要领你们去葡萄沟看一看，这可是一个好地方。3.“沟”是我们今天要认识的生字，它与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。组词：水沟、河沟。因为这里盛产葡萄，所以叫葡萄沟。跟老师一起读课题，11《葡萄沟》。 3. 耳听为虚，眼见为实，下面我们就亲自到葡萄沟去看一看吧。 【设计意图：谜语导入，激发学生的学习兴趣，产生主动学习的愿望。】 认真倾听 猜谜语 认识“沟”并组词 齐读题目 3 自学考 问题：葡萄沟是个怎样的地方？ 出示学习提示： （1） 借助拼音读一读课文，读准字音，读通长句。 （2）数数课文有几个自然段，标好序号。 （3）想一想，葡萄沟是个怎样的地方？ 【设计意图：初读课文，整体感知课文内容，提高自主学习的能力。】 学生根据自学提示学习。 5 互学交流 群学展示 问题：你喜欢葡萄沟吗？为什么？ 1. 出示学习提示：（1）请你自己读一读课文的第二自然段，想一想你喜欢葡萄沟吗？为什么？ （2） 画出相关的句子，和同桌说一说。 2.谁来说一说，你喜欢葡萄沟吗？为什么？ 3.预设一：喜欢葡萄沟，因为那里出产水果。（1）图文结合，认识出产的水果。（随文认识“产”，组词：生产，出产） （2）指导朗读，随文认识“份” 4.其实，新疆还有很多水果，比如哈密瓜，苹果，香梨等等，几乎全年都有不同的水果成熟呢带着这种喜悦之情，再读一读这一自然段吧！ 5.那里有这么多的水果，难怪人要说——葡萄沟真是个好地方。 6.【设计意图：通过联系生活实际的方法，理解课文内容，随文识字，提升孩子的自主学习能力，促进语言运用和思维能力的提高。】 问题：你喜欢葡萄沟吗？为什么？ 1.谁再来说一说，你喜欢葡萄沟吗？为什么？预设二：喜欢，因为那里葡萄多。 2.出示句子：葡萄种在山坡的梯田上。对照图片，学生欣赏“梯田”的美（理解词语），把句子读正确。 3.出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （1）指导学生把句子读正确。(随文认读生字“枝、搭、起”。) （2）出示插图，指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思，体会“像……凉棚”中形象生动的比喻。 4.出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 （1）学生尝试着自己运用抓重点词体会的方法，说一说从哪些词体会到了葡萄的美。(在交流中，鼓励学生有感情地朗读句子，随文认识生字“淡”。) （2）比较“一大串一大串”与“一串串”，充分体会“一大串一大串”的意思，并想象出葡萄之多。 （3）引导学生联系上文猜测“五光十色”的意思。 （4）联系课后练习第三题，感受作者写话的手法。（板书：果美） 5.这里不光有好吃的水果，连景色也是那么美！让我们再来读一读这段话，读出葡萄的美吧！ 6.其实，葡萄沟不但葡萄美，连那里的人也很美(板书：人美)，随文认识：好，读准多音字。 7.复习生字词，开火车认读。 8.书写指导。 （1）按结构分类。 （2）重点讲解“份、坡、枝、”。观察：左右结构，左窄右宽。 份：首笔定位，丿在上一点右上方起笔，穿过左中线和在横中线下方收笔，垂露竖竖贴左中线，右边部分撇捺要舒展，八罩住刀，刀的丿在