2023-2024学年教科版科学一年级上册2.3《用手来测量》课件

用手来测量 Administrator (A) - 目录 导入 01 活动探索 02 研讨 03 课外延伸 04 习题精炼 05 复习巩固 1.怎么确定起点和终点呢？ 起点：开始起跳时脚尖接触起跳线的点。 终点：脚后跟 靠近起跳点最 近的落地点。 用钢卷尺测量起点和终点之间的距离（垂直长度）。 怎么测量呢？ 2.跳远比赛，怎么知道谁跳的更远？ 谁跳的距离长，谁就跳的远；反之，则近。 3.画起跳线、终点线、起点、终点。 作图步骤： 先画好起跳线，再确定起点，起跳后再确定终点。脚后跟靠近起跳点最近的落地点为终点，作终点到起跳线的垂足并确定垂足线。确定跳远长度，在终点位置沿着垂足线作垂足确定终点线。 人跳远的距离是起跳点到落地点之间的距离。即为AB的长度。 4.怎么确定纸蛙起跳的起点和落地的终点？ 纸蛙跳远的距离是起跳点到落地点之间的距离。即为AB的长度。 起点：起跳点，最靠近起跳线的点。 终点：离起跳点最近的地方标记终点。 5.用不同大小的力或让纸蛙朝着不一样的方向跳动，你有什么发现？ ①用不同大小的力让纸蛙朝着同一方向跳动，纸蛙跳动的距离不一致。 ②用相同大小的力让纸蛙朝着不一样的方向跳动，纸蛙跳动的距离不一致。 我的发现：纸带越长，纸蛙跳的越远；纸带越短，纸蛙跳的越近。 起跳线 终点线 终点 起点 垂足线 B A 起点 终点 起跳线 终点线 垂足线 A B 第一只 第二只 近 长 远 √ 第三只 短 中等 居中 导入 01 一棵巨柏，你有什么办法能去测量它的长度呢？ 可以用刻度尺去测量长度。 02 活动探索1 我们能用刻度尺去测量长度，还有什么方法可以去测量物体的长度呢？ ①用手庹（tuǒ ）：张开双手，伸直去量物体长度。 ②用脚量：迈开脚去量物体长度。 ③用手拃（zhǎ）。 可以用身体部位去测量。 祚：张开大拇指和中指(或小指)量长度,也可指张开大拇指和中指(或小指)两手指之间的长度。 一拃：张开的大拇指到中指(或小指)间的最大长度。 一拃 一庹 一步 02 活动探索1 桌子的长度有几拃 活动过程： ①预测桌子的长度相当于几拃。 ②测量时从起点（课桌一端）开始，每一拃首尾相连，到桌子的终点（另一端）为止，每一拃做好标记。 ③重复三次。 材料：课桌、马克笔。 一拃 一拃 一拃 02 活动探索1 我预测是四拃。 实际每次用手测得总共四拃多。 起点：桌子最左端边缘处。 一拃 一拃 一拃 一拃 一拃 终点：桌子最右端边缘处。 02 活动探索1 （1）在用手拃的时候，很难计量准确，要么会多一些，要么会少一些，为什么呢？ 因为不同的人手的大小不同，所以“拃”的标准也不同，数量也不同。 （2）应该怎么准确些计数呢？ 如果刚刚好，就记整数几拃，如果多一些就记几拃多。 02 活动探索2 桌子的高度有几拃 材料：课桌、剪刀、马克笔、纸带。 02 活动探索2 活动过程： ①预测桌子的高度相当于几拃。 ②测量时从起点（课桌最高位置）开始，每一拃首尾相连，到终点（地面）为止，每一拃做好标记。 不正确。 这么拃，正确吗？ 应该怎么拃？ 沿着课桌的边缘竖直向下或向上拃。 好像不是特别方便，有更方便的方法吗？ 可以用纸带测量。 一拃 一拃 一拃 一拃 一拃 一拃 一拃 一拃 一拃 起点 终点 一拃 一拃 02 活动探索2 ③用纸带沿着地面竖直向上拉至课桌桌面，用笔做记号，然后用剪刀裁剪下来。 起点 终点 定起点：使纸带一端刚好和地面接触，将纸带抻直。 定终点：在纸带与桌面平齐处做好标记。 02 活动探索2 ④从起点（纸带的一端）开始，每一拃首尾相连，到终点（纸带的另一端）为止，每一拃做好标记。数一数总共有几拃。 ⑤重复三次，并记录。 02 活动探索2 猜测 实际 我的发现 第一次/拃 第二次/拃 第三次/拃 桌子的高度有几拃 同一个人”拃“的数量基本一致。 02 活动探索3 比一比 我的发现：不同的人因手的大小不同，“拃”的数量不同。 纸带的长度是否一致，拃的数量是否一致？ 03 研讨 1.我们测量结果不一致，是什么原因造成的？ 因为不同的人手的大小不同，所以“拃”的标准也不同，数量也不同。 04 课外延伸 古人如何测量长度 05 习题精炼 1.认真观察图中是几拃（ ）。 A、3拃 B、4拃 C、5拃 D、6拃 A 一拃 一拃 一拃 谢 谢 Lavf58.18.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$