《找规律》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《找规律》教学设计 教学内容：人教版小学数学一年级下册 教学目标： 1、学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点：让学生学会找图形排列的规律。 教学难点：通过实践活动找出事物的变化规律。 教学流程： 1、 猜一猜，感知规律 师：同学们，你们发现今天黑板上有什么变化？（有一些彩色的有规律的纸） 师：你想知道后面是什么吗？ 师：其实后面是一群可爱的小动物，下面请你来猜一猜排在第一位的是什么小动物？把你的想法告诉你同桌。 师揭开露出一只小狗。 师：下面继续来猜一猜，排在第二位的是什么小动物？ 师又揭开一张,露出一只小猫。 师：下一个呢？一起说。 师又揭开一张,露出一只小狗。 学生一次一次往后猜。（发现了规律，猜得越来越准确） 师：同学们，为什么刚开始你们猜得不够准确，而现在都猜对了呢？ 师：对，像这样一只小狗，一只小猫不断重复出现，我们就说这组排列是有规律的，这节课，我们就用数学的眼光去寻找生活中的规律。（板书课题） 2、 自主探究，发展智能 （1） 发现和探究规律 1、 看一看，说一说。 师：小狗今天来是想领同学们看看它的新家，你们想去吗？仔细观察小狗的家是怎样布置的？你能发现什么？ 学生观察并讨论。（发现了小旗、小花、小灯笼都是有规律的） 师：刚才三位同学说出了灯笼、小旗、小花的排列规律，你发现了吗？ 师：如果让你继续布置的话，该怎样布置呢？ 师：这三组物体虽然不同，但排列的规律却相同，都是隔一个就是一样的，所以我们很容易就知道下一个是什么。 2、 涂一涂 师：小狗为了把自己的家装饰得更漂亮，它还想挂一些装饰物，但是还没做完呢，你愿意帮它做完吗？ 师：请你先观察这些图形排列的规律，然后用彩笔在空着的地方涂上合适的颜色。 学生动手进行涂色，放《粉刷匠》的音乐。 学生到前面指着汇报。 师：第一组图形和第二组图形找规律时，你发现有什么不同了吗？ （第一组是从左向右找规律的，而第二组是从右向左找规律的。） 师：你观察得很认真，像这样，第一个空着，我们就需要从右向左找规律。 师：第三组和前两组又有什么不同呢? （前两组都是两种颜色的，而第三组是三种颜色的。） 师：既可以用两种颜色有规律的排列，也可用三种颜色有规律的排列。 （二）探究和应用规律 师：小狗看到同学们这么聪明好学，想考考同学们，你们有信心接受挑战吗？ 1、 第一关，请你举起下一个 师：老师先摆一些图形，请你认真观察它的排列规律，当我停下 来时，你就把我接下来要摆的那个图形举起来。(课件) 师:一、二、三，你们举得是什么？ 生：圆。 师手中拿个绿色的圆，问：这个也是圆，你认为这个圆行吗？ （不行，因为颜色不一样。） 师：对，这组图形是形状和颜色同时按规律排列的，所以我们不仅要看形状，还要注意颜色的变化。 师：当这样图形变化比较多的，我们可以先分分组，把哪几个看成一组？ （可以把一个三角，一个圆，一个正方形看成一组。） 2、 第二关，请你上来摆一摆 师：看到这些图片你想到了什么？ （2008年北京奥运会。） 师：为了营造奥运气氛，我们在教室里也挂一些这样的小旗，老师先挂一些，你到前面来接着挂。 学生一个接一个到前面来按规律挂小旗。 师：你发现有什么规律？ （一面会徽，两面会旗，一面会徽，两面会旗。） 师：不仅旗的图案不同，而且数量也是按一定规律排列的。 3、 第三关，比比谁的手儿巧 师：刚才看到同学们都想到前面来挂小旗，下面给全班同学一次 机会，请你在小组里，用手中的图形，摆出排列有规律的图形。 每小组设计一个，找有代表性的到前面展示。 3、 游戏活动，巩固新知 师：大家学得这么好，我们来轻松一下吧，请你随着音乐，和老 师一起来做操，仔细观察老师的动作。（放《兔子舞》歌曲） 学生跟老师做一遍，自己再做一遍。 师：你学会了吗？你为什么学得这么快呢？ （发现动作是有规律的。） 师：请你也来创造一些有规律的动作或者声音吧！ 学生用肢体动作、声音等形式把规律表示出来。 4、 分层练习，巩固提高 1、 小小设计师。 师：既然规律能把我们的生活打扮得这么美，你们想不想自己当一次小小的设计师呢？每一小组开动脑筋，用手中的珠子设计出有规律的手链。 学生分工合作，穿珠子，展示。 2、 找找身边图案中的规律。 师：在我们生活中，除了我们今天学到的规律外，还有哪些事物也存在规律呢？ 学生举出衣服、栏杆、座位、床单等事物都存在规律。 3、 欣赏生活中的规律。 课件出示生活中的规律，如斑马线、长城、墙砖、斑马、花坛、树叶等。 5、 总结 通过刚才同学的发言和这组图片，同学们会发现，规律在我们生活中无处不在，只要同学们善于观察，动脑思考，你会发现我们生活中到处都有数学。 学科网（北京）股份有限公司