第15课 文化遗产：全人类共同的财富 教材分析与教学建议--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

文化遗产：全人类共同的财富 教科书分析与教学建议 一、重点和难点 1．重点 本课是以横向的方式叙述文化遗产如何成为全人类共同的财富，即分别展示不同历史时期各国在文化遗产保护方面取得的成就。每一子目既需要述及世界各国的情况，又需要按照时间线索展开。由于每一子目涉及的内容较多，既要梳理在世界范围内发生的变化，又要分析中国方面的成就，对教师来说均为教学的重点。 2．难点 通过文化遗产的保护与利用、《世界遗产公约》、各国的历史遗迹与文化遗产，认识文化遗产保护的意义。 二、内容分析及教学建议 1．本课立意 认识文化遗产保护对保持文化传承、维护世界文化多样性和创造性具有的重要意义。 2．子目间逻辑关系 本课包括三个子目：“文化遗产的保护与利用”“《世界遗产公约》”“各国的历史遗迹与文化遗产”。这三个子目大致按照时间线索，揭示世界各国在文化遗产的保护与利用上所采取的举措。 3．内容取舍的考虑 本课涉及文化遗产的保护与利用的各个环节，要一-讲述基本的史实，难以做到。第一子目“文化遗产的保护与利用”，主要揭示文化遗产是全人类的共同财富，针对如何保护文化遗产，世界各国采取了不少举措，留下了宝贵的经验。重点突出进入近代以后，中外各国都通过立法进行现代意义上的文物保护。第二子目“《世界遗产公约》，主要介绍1972年联合国教科文组织通过的《世界遗产公约》，以及其所确立的文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型，重点说明文化遗产具有“突出的普遍价值”。第三子目“各国的历史遗迹与文化遗产”，介绍古代文明的遗迹是世界文化遗产的重要组成部分，近代同样留下很多著名的文化遗产，重点说明中国留下极其丰富的文化遗产，传承与保护文化遗产的工作，任重道远。 4．关键内容表述的说明 本课的三个子目围绕文化遗产如何受到保护展开。 第一子目主要从三个方面揭示主题。其一，世界各国历史上都有保护及研究文物的传统。在古代世界，收藏文物往往是从艺术珍品开始的，并成为财富与权力的体现。中国人也十分重视收藏各种器物、字画、书籍等，而且针对古代器物进行分类、著录的金石学，还发展成为专门之学。其二，进入近代以后，一些国家通过立法进行现代意义上的文物保护。尤其是在20世纪六七十年代，世界范围内出现了保护文物古迹的高潮。其三，晚清民国时期，中国政府也致力于文物古迹保护，制定了相关的法规。中华人民共和国成立后，建立起专业化的文物保护体系，1982年还通过了《中华人民共和国文物保护法》。 第二子目主要从三个方面介绍公约涉及的内容。其一，联合国教科文组织于1972年通过的《世界遗产公约》，旨在集各国之力对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护，该公约是目前拥有缔约国最多的公约之一。其二，《世界遗产公约》确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型。2003年通过的《保护非物质文化遗产公约》，进一步完善了对文化遗产的认识。其三，1985年，中国正式加入《世界遗产公约》，成为缔约国。2004年，中国又加入《保护非物质文化遗产公约》，成为推动世界遗产保护的重要力量。 第三子目主要从两个方面揭示主题。其一，古代文明的遗迹是世界文化遗产的重要组成部分，尤其是列入《世界遗产名录》的，往往代表该文明的辉煌成就，其价值也得到世界的肯定。不仅是古代，近代同样留下很多著名的文化遗产。其二，截至2019年7月，中国有55项遗产列入《世界遗产名录》；截至2020年底，人选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录的项目已达42个，这些表明中国有极其丰富的文化遗产。 5．栏目内容设置的考虑 本课导入 本课以2019年7月获准列入《世界遗产名录》的良渚古城遗址作为导入，旨在帮助学生尽快进入对世界文化遗产的认识，希望学生充分认识到改革开放后，中国成为推动文化遗产保护的重要力量，体现出一个文明大国守护人类共同财富的担当。 历史纵横 结合课文内容，本课提供了两则《历史纵横》，以此揭示相关史事，扩展、补充正文内容。一则为“《世界遗产公约》所定义的“文化遗产””，说明“文化遗产”主要包括文物、建筑群、遗址等内容。另一则为“非物质文化遗产”，说明《保护非物质文化遗产公约》所定义的“非物质文化遗产”主要包括五个方面的内容。 史料阅读 本课设置一则《史料阅读》。史料选自清政府1909年拟定的《保存古迹推广办法章程》，这是在1906年颁布的《保存古物推广办法》的基础上，提出的针对古迹的六条调查事项，以及五项保存事项。据此，学生可了解中国由中央政府针对文物古迹进行保护是如何开始的，重点保护哪些古物。 学思之窗 本课在第二子目的学习过程中，提供了一段材料，要求学生结合这段材料，并联系课文，思考故宫博物院为什么把养心殿的修复定位于“研究性保护项目”。 思考点 本课在第二子目之后，紧密结合正文提出一个《思考点》：为什么要保护“非物质文化遗产