第一单元（单元解读课件）-【上好课】八年级语文下册同步高效课堂（统编版）

统编版八年级语文下册 第一单元解读 民俗风情 课标解读 课 标 表 述 单 元 内 容 课程性质 语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。 本单元人文主题为“民俗风情”，选编的四篇课文《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》和《灯笼》分属于小说、诗歌和散文。这些课文从不同时代、生活场景体现多样、多元的民俗现象。同时，选编的四篇文章又不局限于民俗文化，有多方面的意义和价值。 学习这四篇课文，一方面要学习其中的多种表达方式的运用，并且通过语言表达寄寓情思；另一方面要感受丰富多彩的地域文化，理解民俗的价值和意义。 单元内容对照新课标 课标解读 课 标 表 述 单 元 内 容 核心素养 核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。 1.梳理课文内容，理解民俗的价值和意义,增加对民俗文化的热爱。 2.分析课文的写作方法,体会多种表达方式的综合运用。 3.品味课文富有表现力的语言，培养语感积累语言材料。 4.仿写能把握作品精髓进行仿写，做到形似、神似,并有所创造。 5.掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。 单元内容对照新课标 课标解读 课 标 表 述 单 元 内 容 组织呈现 义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。 “文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。 本单元是一个多文体单元，课文包含一篇小说、一首诗歌和两篇散文，都属于文学作品，在表达的内容上契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求。 1.感知课文内容，理解其中民俗的价值和意义。 2.分析课文的写作方法，体会多种表达方式的综合运用。 3.品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料。 4.把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。 单元内容对照新课标 课标解读 课 标 表 述 单 元 内 容 学习要求1 【阅读与鉴赏】 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 1.掌握词语在具体语言环境中的意义感受汉字的文化内涵。 2.感知课文内容，理解其中的民俗价值和意义。 3.分析课文的写作方法，体会多种表达方式的综合运用。 4.品味富有表现力的语言，培养语感，积累语言素材。 5.拓展阅读理解作者的情感，把握文章的主题。 单元内容对照新课标 课标解读 课 标 表 述 单 元 内 容 学习要求2 【表达与交流】 注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。 写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。 1.把握作品独特的语言表达方式寄寓的情感，并借鉴、迁移和创造性运用。养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高写作水平。 2.通过实例引导学生了解应对的种类和特点，提高应对的认识，指导学生掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。 单元内容对照新课标 单元教学内容 “文学阅读与创意表达”任务群