7.2.4 人的性别遗传（情境课件）-【大单元教学】八年级生物下册同步备课系列（人教版）

八 下 第四节 人的性别遗传 教学课件 目录 CONTENTS 学习目标 导入情境 收获总结 1 2 3 4 知识探究 学习目标 1 1 通过观察男女染色体的差异，说明人的性别是由性染色体的决定的。 2 通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。 3 能用科学的态度看待男生女的问题。 学习目标 2 情境创设与问题提出 通过描述一个家庭聚会的场景，引出家庭成员中关于性别遗传的讨论。 场景描述 从家庭成员的言谈中，自然引入性别遗传的话题，并简要介绍性别遗传的概念。 话题引入 生活化场景引入性别遗传话题 提出问题激发学生探究兴趣 问题设计 提出一系列与性别遗传相关的问题，如“为什么有些家庭更容易生男孩或女孩？”、“性别遗传与哪些因素有关？”等。 探究引导 引导学生思考问题的原因，激发学生对性别遗传的探究兴趣。 根据问题，设定一些可能的假设条件，如“性别遗传与父母的染色体有关”、“环境因素也可能影响性别遗传”等。 假设条件 对每个假设条件进行预期结果的预测，以便后续进行实验验证。 预期结果 假设条件设定和预期结果预测 小组讨论 组织学生进行小组讨论，交流各自的想法和观点，共同确定研究方向。 研究方向明确 经过讨论，确定具体的研究方向和研究计划，为后续的实验和研究奠定基础。 小组讨论确定研究方向 探究男女染色体的差别 男性:XY X 女性:XX X Y 精子 卵细胞 10 XY XX 产生精子 X XX XY 产生卵细胞 受精卵 生男生女的奥秘 03 性别遗传与基因无关 性别遗传是独立于其他基因遗传的，父母的基因不会直接决定子女的性别。 01 性别由性染色体决定 人类的性别由X和Y两种性染色体决定，XX为女性，XY为男性。 02 性别比例大致相等 在自然情况下，新生儿的男女比例大致为1:1，这是由性染色体组合的随机性决定的。 人类性别遗传特点 1 2 3 X染色体上携带了许多与人体发育和生理功能相关的基因，这些基因在男性和女性中都有表达。 X染色体携带大量基因 Y染色体上携带了决定男性性别的基因，如SRY基因，它能够促进睾丸的发育和男性特征的形成。 Y染色体决定男性性别 在减数分裂过程中，X染色体和Y染色体只能部分配对，这导致了男性和女性在遗传上的差异。 X染色体与Y染色体不完全配对 X染色体和Y染色体功能差异 历史进程中性别角色演变趋势 古代社会 男尊女卑，女性地位低下，被限制在家庭和私人领域。 近代社会变革 工业革命、女权运动等推动女性走出家庭，参与社会生产和公共事务。 现代社会发展 性别平等观念逐渐普及，法律和政策保障女性权益，促进性别平等发展。 拓展:自然界中其他生物性别比例现象介绍 蜜蜂和蚂蚁 蜜蜂和蚂蚁等昆虫的性别比例通常由遗传因素决定，雌性（工蜂、工蚁）在数量上远多于雄性（雄蜂、雄蚁）。 鸟类和爬行动物 一些鸟类和爬行动物通过孵化温度等环境因素来影响后代性别，但总体上性别比例仍接近1:1。 哺乳动物 哺乳动物通常具有较为稳定的性别比例，但在某些特殊情况下（如疾病、环境压力等），性别比例可能会发生变化。 知识探究 3 精子和卵细胞结合 男 女 电子显微镜下，未经整理的男女染色体图 探究男女染色体的差别 男性:XY X 女性:XX X Y 精子 卵细胞 19 生男生女的奥秘 XY XX 产生精子 X XX XY 产生卵细胞 受精卵 女性： 22对 + XX 男性： 22对 + XY 常染色体 性染色体 精子中的染色体: 22条+X 22条+Y 卵细胞中染色体: 22条+X 22对+XX 或 22对+XY 受精卵中的染色体: 收获和总结 4 男性 女性 体细胞 生殖细胞 22对+XY 22对+XX 性别 染色体 细胞 22条+X 或22条+Y 22条+X XY 男性 X Y 精子 卵细胞 X XX 女性 男女生殖细胞中染色体的数目与类型：（书写） 24 人的性别遗传 男女染色体的差别 生男生女机会均等 男性体细胞为： 女性体细胞为： 22对+XY 22对+XX X染色体较大，Y染色体较小 精子有两种 22条+X 22条+Y 22条+X 含X的精子与含Y的精子与卵细胞结合机会均等 卵细胞有一种： 巩固训练: 2．男性口腔上皮细胞中染色体的数目是（ ） A．22对　 B．23条　　 C．23对　　 D．22条 1．在人体的受精卵中，常染色体和性染色体的数目依次是 （ ） A. 22条、1条 B. 22对、1对 C. 22对、1条 D. 22条、1对 B C 感 谢 您的观看 $$