1.2体验科学探究课件-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

第二节 体验化学探究 1 青蒿素的发现 60年代中期，中国政府派遣中国人民解放军部队秘密入越参战。因为越南丛林茂密，瘴气弥漫，加上行军艰苦，战斗激烈，战士们纷纷感染疟疾，其中恶性疟疾死亡率极高，极大地影响战斗力。但是当时抗疟特效药已经产生抗药性，医护人员对战斗人员大量减员一筹莫展，越共中央胡志明主席请求中国政府代为研究  寻找能替代氯喹治疗疟疾的新药。 提出问题 在晋代葛洪所著的《肘后备急方》中就有关于疟疾的治疗方药，原文如下：青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。意思是，用一把青蒿，以二升的水浸渍以后，绞扭青蒿，取得药汁，然后一次服尽。这说明， 青蒿可能可以治虐 猜想与假设 提出问题 “青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”根据古籍记载，屠呦呦放弃了常用的“水煎”法，因为高温会破坏青蒿中的有效成分，她随即另辟蹊径， 并最终发现了抗疟效果为100%的青蒿提取物。 青蒿有效部位在1972年8月进入了临床研究 。在海南昌江疟区现场和302医院进行临床验证。 采用低沸点溶剂进行实验 收集证据 (设计并进行实验) 猜想与假设 提出问题 在海南昌江疟区现场和302医院的临床验证中，验证结果奇效。同年，屠教授带领的课题组首次从青蒿有效部位中分离得到抗疟有效成分——命名为青蒿素，并于1973年再次进行临床验证， 证实青蒿素是抗疟有效成分。 获得结论 收集证据 (设计并进行实验) 猜想与假设 提出问题 这些成就并未让屠呦呦止步，1992年，针对青蒿素 ， 她又发明双氢青蒿素这一抗疟疗效为前者数倍的“升级版”。 反思与评价 成本高、对疟疾难以根治等缺点 获得结论 收集证据 (设计并进行实验) 猜想与假设 提出问题 表达与交流 1974年，受“523”办委托，中医研究院于2月28日至3月1日主持 ，并首次公开中药研究所青蒿素研究的各项实验，作详细介绍并实地参观，从而形成 局面，参加单位多达40个，有10个省、市、自治区参与临床，共验证6555例病例，青蒿素制剂有2099例 召开青蒿素协作会议 全国大协作 反思与评价 获得结论 收集证据 (设计并进行实验) 猜想与假设 提出问题 提出问题 猜想与假设 设计并进行实验 获得结论 表达与交流 科学探究的基本环节 化学 反思与评价 瓦 特 詹姆斯·瓦特是英国著名的科学家。 有关他的童年，曾有过一个广为人知的 传说：有一天，小瓦特在家里看见一壶 水开了，蒸汽把壶盖冲得噗噗地跳。这种常人司空见惯的现象却引起了他极浓厚的兴趣。他目不转睛地凝视那跳动的壶盖和冒出的蒸汽，苦思冥想其中的奥秘究竟是什么呢？正是这种好奇心和寻根问底的精神，后来引导他去努力探索世界的种种奥秘，发明了蒸汽机。 一、从问题开始 提出一个问题，往往比解决一个 问题更重要，因为解决一个问题也许仅 是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步. ———爱因斯坦 活动天地1-3 1.点燃前： 2.点燃蜡烛： 常温下蜡烛：各种颜色，固体，圆柱状，软，无味 水溶性、密度? 不溶于水，密度比水小 发黄光、放热、 观察蜡烛燃烧 用干烧杯罩住火焰 火焰分三层，外焰最亮，内焰最暗 烧杯内壁有水雾，烧杯发热 3. 熄灭蜡烛： 有大量白烟 请你提出有探究价值的问题 1.点燃前： 2.点燃蜡烛： 常温下蜡烛：各种颜色，固体，圆柱状，软，无味 不溶于水，密度比水小 发黄光、放热、 火焰分三层，外焰最亮，内焰最暗 活动天地1-3 观察蜡烛燃烧 这些白烟能否点燃？ 白烟可以被点燃 ①用火柴点蜡烛时，为什么开始很难点着？ ②蜡烛燃烧需要哪些条件？是不是在任何情况下都能燃烧？ ③蜡烛燃烧为什么会有液体流下，流下的半透明液体是什么？为什么一会儿又回凝固在烛体上？蜡油与固体石蜡是同一种物质吗？ ④蜡烛中间为什么要放一根棉线？棉线的作用是什么？能否用其他材料代替？ ⑤蜡烛燃烧时，为什么有黑烟，黑烟是什么物质？ ⑥蜡烛一经点燃，为什么能持续燃烧？ ⑦当吹灭蜡烛时为什么会有白烟，白烟是什么物质？ ⑧蜡烛火焰为什么会闪烁摇晃？为什么火焰外部明亮中间暗？ ⑨三层火焰温度是否相同？如果不是，哪层火焰的温度最高