23《黄继光》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

第23课《黄继光》教学设计 1、 教材分析 这篇课文选自部编版语文四年级下册第七单元第二十四课。本单元的主要内容为介绍人物，意在让学生了解人物的品质，并能学会从语言、动作等几个方面来写出人物的特点。本单元一共三课，《古诗词三首》、《“诺曼底号”遇难记》和《黄继光》。其中《黄继光》是根据《人民日报》的《马特洛索夫式的英雄黄继光》改写的，表现了黄继光英勇就义的精神。 2、 教学目标 1.能熟练朗读课文，认识“役、履”等生字，读准多音字“晕”。 2.能了解抗美援朝的背景，上甘岭战役的全过程 3.能找出描写黄继光的动作、语言，感受他英勇的品质。 3、 教学重点和难点 重点：1.了解抗美援朝的背景和上甘岭战役的过程 2.找出描写黄继光的动作、语言，体会其作用 3.感受黄继光的英勇品质。 难点：1.了解上甘岭战役的过程 2.找出描写黄继光的语句所表达的作用 4、 课时 一课时 5、 课前准备 提前布置预习任务，让学生上网查阅抗美援朝的背景，在早读的时候熟读课文，读准生字词。课前提醒他们把参考书收起来，独立思考。 6、 教学过程 1. 导入新课（约2分钟） 教师播放《黄继光堵枪眼》片段，询问学生视频中的人是谁，他是在哪一场战争中牺牲的？回答完毕后介绍背景。 同学们好，今天我们来学习《黄继光》（板书课题）。我们先来看一个视频。（播放视频）你们知道视频中的人是谁吗？（黄继光）他是在哪一场战争中牺牲的？（抗美援朝战争） 2.讲解背景（约3分钟） 那大家知道为什么要打抗美援朝战争吗？请看这张图。1950 年，朝鲜内战爆发，那你们知道前一年发生了什么事吗？（新中国成立）对，美国表面上是干涉朝鲜内战，实际上是想趁着新中国还没站稳脚跟的时候，把新中国一口吞并。而且大家看中国和美国就隔着一个朝鲜，朝鲜和中国就隔着一条江，叫什么？（鸭绿江）如果不支援朝鲜，中国自身的安全就会受到威胁，因此中国作出了抗美援朝、保家卫国的决定。 上甘岭战役是抗美援朝中很重要的一场战役。它发生在1952年，属于抗美援朝战争后期的战役。大家可以看这张图，上甘岭位置非常重要，一旦被攻陷，我们之前的防御就都没有用了。因此上甘岭战役关乎着整个抗美援朝战争的成败，所以这就是课文里提到为什么一定要守住上甘岭的原因。在这种情况下，战况也非常激烈，据说上甘岭的山头都被削去了两米。 3.介绍英雄（约2分钟） 教师先询问同学们对黄继光了解多少，再在黑板上展示黄继光的生平，询问大家印象最深的是哪一句话。 大家对黄继光了解有多少？那老师就展示一下他的生平。 黄继光，四川省中江县人，1951年参加中国人民志愿军，通信员。上甘岭战役中，他用胸膛挡住敌机枪眼，牺牲时年仅二十一岁，被追授“特级英雄”称号。 大家印象最深的是哪一句话？（堵枪口）那今天我们就走进课文，看看他是怎么堵枪口的。 4.初读课文（约5分钟） 教师先让学生朗读课文，概括主要内容，弄清发展顺序，再根据表格复述上甘岭战役的起因、经过、高潮和结果。 （1）自由读课文，力求读准字音。 （2）用一句话概括课文的主要内容，并思考这篇文章是按什么顺序写的？ 下面请大家自由朗读课文，读出声音来，用一句话概括这篇文章的主要内容（请两位同学起来回答），并思考篇文章是按什么顺序写的？（事情发展顺序） 好，那我们再加大难度，有谁能用自己的话按照起因、经过、高潮、结果，复述一下这篇文章？（请两位同学起来回答） 4.生词过关（约2分钟） 先请一位程度比较好的同学来读生词，做个示范，再请一位程度不太好的同学来读生词，进行纠正，最后大家一起来读，注意多音字“晕”。 谁能读一下生词？你来读，很好，还有没有同学？你这里读得不对，应该这样，最后大家一起来读。 这里老师要讲一下这个多音字，它在“晕倒”里面读什么？“红晕”呢？下面来做一个填空。 5.引入开头（约2分钟） 教师先在ppt上出示文章的第一段，询问同学们文章第一段的作用。 解决完了生字词，我们就可以看课文了。先看第一段，非常简短但是非常清楚，它交代了哪几个要素？（交代了事情发生的时间、地点） 6.交流汇报。（约20分钟） 快速浏览课文，找出课文中描写黄继光英雄气概的句子。 对，从中我们可以得知这场战役发生的时间、地点。了解了背景之后，我们就可以找一找一些体现黄继光英雄气概的句子。 句子1：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对带参谋长说，“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 1 提问∶这句话是什么描写？（神态、语言）读一读，你从中读出了黄继光怎样的语气？坚定。 下面请男生把这句话有感情地读一遍，读出气势来，体现黄继光坚定的决心。 ② 提问∶黄继光是在什么情况下说出这番话的？请结合第一至四自然段中的相关句子说一说。 预设1∶第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地（夜晚说明时间紧迫，任务艰