第4课《孙权劝学》知识清单 2023—2024学年统编版语文七年级下册

《孙权劝学》知识清单 【作家作品】 一、作者作品 《资治通鉴》北宋司马光主持编纂。共294卷,另有考异、目录各30卷,是中国第一部编年体通史。宋神宗以其“鉴于往事,有资于治道”,命名为“资治通鉴”。全书记载了从战国到五代共1362年间的史事。取材除十七史以外,还有野史、传状、文集、谱录等222种。 司马光(1019-1086),字君实,谥号文正,陕州夏县(今属山西)人,世称“涑水先生”北宋政治家、史学家。司马光自幼嗜学,尤喜《春秋左氏传》。宋仁宗时中进士科,后屡迁谏议大夫、翰林学士、御史中丞等职。他因反对王安石变法,退居洛阳15年,专门从事《资治通鉴》的编纂。著有《司马文正公集》。 【内容特色】 二、主题思想及写作特色 本文以“劝学”为中心事件展开描写,写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人长进,令鲁肃叹服并与其“结友”的故事,说明了人只要肯学习就会有长进,点明了读书学习的重要性。 本文记事非常简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段,即先交代事情的起因,紧接着就写出结果,而不写吕蒙如何好学、他的才略是如何长进的。写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来,并仅以“肃遂拜蒙母,结友而别”一句作结。寥寥数语,生动传神,富于情趣。另外,文章运用白描式的语言描写突出了人物说话时的口吻、神态、心理、性情,使人物形象生动鲜明,跃然纸上。语言(对话)描写不在于繁复,而在于精准,从人物的思想性格出发,达到言简意丰的效果。“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,这是鲁肃的赞叹。鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有学识,他说出这句话,表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙应答,从中可见他颇为自得,内心有一种当之无愧的坦然,为自己的才略长进之快而感到欣慰。 【文言现象】 一、一词多义 当:当涂掌事(与“涂”连用,译为“当道,当权”) 但当涉猎(动词,应当) 见:见往事耳(动词,了解) 大兄何见事之晚乎(动词,知晓) 以:蒙辞以军中多务(介词,用) 自以为大有所益(与“为”连用,译为“认为”) 就:蒙乃始就学(动词,从事) 自是指物作诗立就(动词,完成) 二、古今异义 1.孤岂欲卿治经为博士邪(古义:专掌经学传授的学官。今义:一种学位) 2.但当涉猎(古义:只,只是。今义) 【课后题】 一、朗读课文,理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习,又是怎样说服吕蒙的。 孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说,尤为重要。孙权劝说吕蒙,首先向吕蒙指出学习的必要性,“卿今当涂掌事,不可不学”。当吕蒙“军中多务”相推辞时,孙权指出学习的目 的和方法,而且现身说法,以“卿言多务,孰若孤?”回应了吕蒙的推托,并用自己的体会强调学习的作用。最