课文（一）2《找春天》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

二年级下册小学语文《找春天》教学设计第二课时 核心素养目标 文化自信：体会春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。 语言运用：正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 思维能力：能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 审美创造：开展“找春天”的课外活动，感受春天。 教学重点 1. 熟练掌握“冲”“寻”“姑”“娘”“仔”“吐”“柳”“荡”“桃”“杏”等字的间架结构，引导学生书写规范，端正整洁。 2. 体会感叹号和问号的作用，体会连续使用疑问句式的好处，能根据表达的需要正确使用感叹号和问号。 3. 能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容，能复述大意和自己感兴趣的内容。能较完整的讲述小故事，讲述自己感兴趣的内容。 教学难点 1.在生活中留心观察，发现春天的美好，培养学生留心观察大自然的习惯。 2. 能用口头或图文的方式整理、表达自己在生活、生命体验中的见闻和想法，保持对周围事物的好奇心。 教学过程 一、复习巩固 1、火车轮流读“我会认”、“我会写”生词。 师：上节课我们初步学习了课文，认识许多生字朋友。首先打个招呼。 二、抓重点句段感悟（指名读、范读或感悟、感情读） （一）整体感悟 师：生字娃娃呼唤大家一起去找春天，快乐出发吧。下面请自由朗读全文，读完后告诉大家你最喜欢春天里的什么景物，为什么？ 生：朗读后分享。 （二）移情体验出发的快乐 师：春天是多么迷人。春天来了！春天来了！你有什么想法或冲动？ 生：欢呼！迫不及待地想冲出去躺在草地花海中或静静地欣赏。 师：对，有些人说出了小作者的心声。谁能带着迫不及待的喜悦朗读1、2段？请其余的同学一边听一边用三角形画出动词。 生：读1、2段：春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 师：你的朗读在召唤大家快乐出发啦！我们岂能落后，齐读1、2段，一起去找春天吧。 生：齐读。 （三）模拟动作感受春姑娘的害羞 师：春姑娘是怎样的？（范读：）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”害羞是什么意思？句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点？ 生：羞答答。遮遮掩掩，躲躲藏藏。 师：请你一边轻声朗读、一边用动作表现春天的害羞。 生：表演朗读。 师：（聆听反馈后）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”遮遮掩掩、躲躲藏藏AABB式的短语，谁能照样子说说？提高难度，谁能照样子说说只含动词的AABB式的短语？ 生：明明白白、开开心心、高高兴兴，蹦蹦跳跳、扭扭捏捏。 （四）联系实际、结合图片、配乐感悟春之美 师：我们仔细地找啊，找啊。发现了什么？用朗读告诉老师。 生：齐读。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑...... 师：（播放截取的动画）请一边自由朗读上述句子，一边想象你寻找到的春天。读着读着，你脑海中有春姑娘的样子了吗？谁能用自己的话说说她的样子？（教师板画：小草眉毛、野花眼睛、嫩芽音符、小溪琴声）这里有四个比喻句，请像老师这样写到书本上（投影）。 师：谁来朗读展示你眼中的春天？（探出、一朵两朵、点点、丁丁冬冬，轻读害羞或快读活泼惊喜。） 生：朗读。 师：小草眉毛、小草眉毛、野花眼睛、嫩芽音符、小溪琴声、春天她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......这里有个省略号？不少小朋友会用。它表示意思？春天还可能在哪里？竖起耳朵听一听，听到了什么声音？用鼻子问一问，你闻到了什么？仰起脸蛋、躺在草地，你触到了什么？ 生：鸟鸣虫叫、欢乐的歌声，泥土的清香、芬芳的花香，温暖的阳光、软绵绵的草地...... 师：是呀！春天来了！我们找到她了！让我们带着发现的欣喜齐读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 师：春光无处不在。让我们读出春天的害羞、春天的美丽、春天的优雅、春天的调皮。（配乐朗读全文） （五）借助板书、结合插图、展开联想背诵课文 师：多美丽的春天呀！谁能用背诵让春光洒在你的心田？背诵时可以借助板书或结合插图，谁来尝试（无人尝试时教师背诵；剩下的同学一边聆听一边不出声背诵）？ 生：尝试背诵。 师：你通过背诵让春光洒在心田，多幸福呀！班上还有很多小朋友也想这样幸福。一起试着背诵吧。 生：全班背诵。 三、小结全文、升华感情 师：春天来了！她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 四、作业布置、深化拓展 (播放《春天在哪里》，布置作业）“我眼中的春天”擂台赛（任选其一）： 读春