Unit 9 Section B 2a-2c 教案 2023-2024学年人教版英语七年级下册

学习领域/模块 Unit 9 What does he look like? 单元教学设计 单元学习主题 Describe people’s looks 1. 单元教学设计说明 本单元的话题是任务的外貌Physical appearance,涉及到讨论人的身高、体重、发型，面部特征以及着装等语言项目。通过本单元的学习，学生能够掌握有关人物外貌的词汇，学会询问人的外貌并进行简单的回答。Section A 围绕“找人”这一活动展开，主题图引入询问和简单描述人事物外貌的典型句型和重点词汇，2a-2d提供了更为丰富的语境，区分了s.b is...和s.b.has...两个句型；Section B 拓展到从其他角度（角度，五官，眼镜，胡子，职业等）描述人物外貌。 教学重点： 1） 学会描述外貌的词汇及句型； 2） 学会多个描述形容词及句型； 教学难点： 1） 含有be.have选择疑问句的问答和三单的正确使用； 2） 对文章中指代关系进行逻辑分析。 学习目标： 本单元学习结束后，学生将能够 1） 描述外貌，根据描述图化人物形象； 2） 通过上下文确定指代关系，描述推断正确形象； 3） 中西外貌描写区别，了解刑侦画像师职业； 4） 树立正确审美观。 2.单元整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 基于对文本主题意义的分析，笔者将本单元的主要任务设置为完成“我最喜欢的爱豆”的笔头输出和展示，特别将课本内容重新进行了整合。根据完成任务所需的语言结构和情感的梯级发展，将主题引领下的课时安排为4课时 课时 课型 内容 整合主题 Period 1 听说课 Section A 1a~1c； Describe people’s looks Period 2 听说课 Section A 2a ~ 2d; Find me! Period 3 听说课 Section A 2d; Section B 1a ~ 1c 主题阅读pandas My idol Period 4 阅读课+写作课 Section B 2a ~ 2c My Best Friend 课时教学设计 课题 Unit 9 What does he look like? Period IV 课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本部分为写作，3a-3b的两个写作任务分层次编排，3a的短文填空活动为学生下一步写作提供了可模仿的范文，而3b的写作任务则列出了几个问题，同时也是写作要点，便于学生在课堂上进行过程性写作训练。 2.学习者分析 通过之前听说课和阅读课的学习，学生能够运用恰当地的语言描述人物的外貌，性格和职业，然而学生尚不能将这几方面自由组合，全面介绍人物的立体形象。 3.学习目标确定 本节课结束后，学生将能够： 用恰当的语言介绍自己的好朋友。 4.学习重点难点 将描写人物的各方面有机组合，全面介绍人物。 5.学习评价设计 作为一篇写作文章，可以从文章结构是否完整，介绍人物所依照的要点是否齐全，文章语言质量高低等角度进行量分评价，最后由老师面批。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：Warming- up and revision 教的活动1 T guides Ss to check answers of 3a. 学的活动1 Ss check answers of 3a. 活动意图说明: 引导学生初步感知写作的范文。 环节二：Draw a mindmap 教的活动2 T asks Ss to draw a mindmap of the passage. 学的活动2 Ss read the passage provided and then draw a mindmap of the passage. 活动意图说明: 帮助学生利用思维导图将思维整理结构化。 环节三：Extract useful sentences 教的活动3 T asks Ss to present two passages and asks Ss to extract useful sentences. 学的活动3 Ss read and underline useful sentences. 活动意图说明： 通过圈画有用的句子，帮助学生为完成自己的文章做铺垫。 环节四：Writing 教的活动4 · T presents the requirements of t