写作 抓住细节-2023-2024学年七年级语文下册同步综合备课资源（统编版）

写作 抓住细节 了解细节描写及其常见类型，理解细节描写在写作中的作用。 学习如何捕捉生活中的细节，并运用生动的细节描写刻画人物、表达情感。 善于观察、发现生活中的细节，培养观察能力，积累创作素材，提高写作水平。 写作目标 新课导入 猜猜下面描写的是谁？你是从哪些细节中判断出来的？ 1.两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。 《红楼梦》中的林黛玉 形态描写 第1课时 2.尖嘴朔腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。 《西游记》中的孙悟空 外貌描写 3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 动作、神态描写 《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生 名著中的人物形象，通过细节刻画，变得生动传神，个性鲜明。这说明细节能画活人物形象，生动地表现出人物的性格特点，表达主题。我们的作文，也应该因细节描写而生动传神，情感细腻，妙趣横生。 学习细节 1.找一找，品一品。 （1）在我们学过的课文中有很多经典的细节描写，请同学们品味其中动人传神之处，尤其是画线的句子。 ①一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 ——《阿长与〈山海经〉》 动作描写：典型化的动作描写突出阿长睡相的难看，表现出阿长粗俗、率性的性格特点。同时，也写出了“我”对阿长的无可奈何和厌恶。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ——《阿长与〈山海经〉》 语言描写：说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动——唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。 ③有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ——《老王》 肖像描写：细致的肖像描写将老王重病缠身、身体孱弱的状态刻画得生动形象，不仅使读者如见其人，也为下文写老王的去世以及后面杨绛先生自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。我们能够在字里行间读出杨绛先生此时所受到的强烈震撼，深切感受到作者对老王的无尽怀念与敬意。 ④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ——《散步》 景物描写：充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，展现了母亲充分理解孙子愿望的内心世界，衬托出一家人愉快的心情。 （2）谈一谈对细节描写的概念和作用的认识。 细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画。也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。 作用：表现人物性格、烘托人物心情、推动故事情节、深化作品主题、创设环境氛围等。 2.说一说，分一分。 （1）通过刚才对一些细节的分析，说一说：根据表现内容，细节可以大致分为哪几个角度的描写？ 指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画。专门对人物脸部细微表情的描写又称神态细节描写。神态细节对于表现人物心理和性格有着至关重要的作用。 细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。具体而言： 肖像细节 可以是一连串个性化的动作，也可以是某一典型化的动作，还可以是一组对比性的动作描写。 动作细节 主要指那些既能表现人物性格和心理，同时又能触动作者或读者心灵的特殊话语。 语言细节 这里说的景物细节描写不是指以景物作为文章表现主体的描写，而是指特定时空下，对那些能够对人物形象或作品主题有特殊表现意义的景物进行的细微描写。 景物细节 1.听故事，明途径。 听下面的故事，说说怎样才能捕捉到细节。 捕捉细节 莫泊桑学写作