写作怎样选材-2023-2024学年七年级语文下册同步综合备课资源（统编版）

写作 怎样选材 1.认识写作素材中的直接材料和间接材料。 2.体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。 3.进行写作实践，注意从生活中选材，围绕中心选材，努力做到真实、新颖。 写作目标 第1课时 新课导入 提起写作，很多人就会在心里发愁，愁什么呢？ 一愁没有材料，二愁写作只会记流水账，写不出真情实感，导致作文分数低。 抓耳挠腮落笔愁，胡编生套成文羞。 巧妇难为无米之炊 狗咬刺猬——无从下口 写作的难题： 没有材料 不会选材 写作材料从哪里来？怎么去选择材料？ 认识材料 结合示例说说《叶圣陶先生二三事》《最苦与最乐》的作者运用了哪些写作材料？ 示例一：《叶圣陶先生二三事》体现叶圣陶先生待人厚和律己严品质相应的事件分别有： 待人厚：修润文章（第3段）；恭送客人（第4段）；真诚回信（第5段）。 律己严：写文章主张“写话”（第6段）；文风重视简洁（第7段）；写作力求完美（第8段）。 示例二：《最苦与最乐》中列举的事例或引用的名言、俗语： 列举圣贤豪杰、仁人志士一辈子都在忧国忧民的事例。引用古语“如释重负”、俗语“心上一块石头落了地”、孔子的话“无入而不自得”。引用孟子“君子有终身之忧”、曾子“任重而道远，死而后已，不亦远乎”的话。 “示例一”直接叙述叶圣陶先生的事迹，是作者的亲身经历、亲闻亲见，是直接材料。 “示例二”列举或引用他人的事例或言语，是从读过的书籍、文章中获得，是间接材料。 直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更有利于表达真情实感。 间接材料，来自他人叙述、书报杂志、影视节目等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。 读教材上的知识短文《怎样选材》，勾画出直接材料和间接材料的相关表述，并进行总结归纳。 说说《邓稼先》中这些材料哪些是直接材料，哪些是间接材料，二者结合有何表达效果。 ①1950年邓稼先在美国获得博士后，立即回国。 ②1958—1967年，邓稼先受命研究原子弹制造的理论并成功设计了两弹。 ③1985年，邓稼先重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。 直接材料 间接材料 直接材料 ④特殊年代，邓稼先处理好各种矛盾，说服两派继续工作。 ⑤1971年，邓稼先写一封短信证实中国独立自主研究原子武器。 ⑥1982年邓稼先在核武器试验出现意外时，说“我不能走”。 间接材料 直接材料 间接材料 ①②⑤是直接材料，作者亲自经历、亲眼所见，使文章真实感人。③④⑥是间接材料，是邓稼先去世后，作者从别人叙述中得到的材料，使文中人物形象更丰满。直接与间接材料结合使用，多角度、多方面表现邓稼先的精神品质，使文章内容丰富、人物形象更丰满。 海明威说：“如果一个作家停止观察，那他就完蛋了。”观察对作家写作来说非常重要。因为通过观察可以获得一些直接材料，将其运用于写作，更有利于表达真情实感。除了直接材料，我们通过阅读等其他途径获得的间接材料广而杂，写作时加以运用，有利于丰富写作的内容。因此，直接材料和间接材料，都是写作所需要的。 积累材料 阅读下面这个故事，思考：应该如何积累写作材料？ 法国作家莫泊桑初学写作时，一次想把听来的几个故事写成小说，就去请教老师福楼拜，福楼拜听后，劝他不要写听来的故事，出去转转，把所见所闻记下来。莫泊桑按老师所言，花了很多时间外出观察，终于创作出成功的作品。 生活是写作的源泉，从生活中取材，首先要善于观察，并且观察要细致、深入。 回想学过的一些经典文章，作者选择的材料是日常生活中很平常的事情，但却让人产生了很深的印象和感悟。那么，作者在写作中是如何处理材料的？ 《散步》中莫怀戚与家人一起散步，在选择走大路还是小路时，他体会到肩头的责任和使命感；《荷叶·母亲》中冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到母爱的无私伟大；《金色花》中泰戈尔由金色花联想到母爱的圣洁与人类天性的美好；《老王》中杨绛在落难之时与穷困、孤苦、善良的老王的珍贵友谊中，体悟到普通人的人性之美以及作为知识分子没有平等对待他人和尊重他人的反省。 用心感悟材料，并写出自己独特的体会。用心感悟，就是在对生活的体验中，发掘人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪。 在生活中，应该如何选择、积累素材呢？ 要学会筛选。身边的人谁更有特点，哪件事最使你难忘，生活的地方哪处风景最独特，生活中入眼入耳入心的东西很多，要在脑海中过滤，从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章，才能更好地表情达意。 选择材料 从课文中寻找方法，说说写作时该如何选择、取舍材料。 1.《叶圣