Unit 9 Section A 1a-1c 教案 2023-2024学年人教版英语七年级下册

学习领域/模块 Unit 9 What does he look like? 单元教学设计 单元学习主题 Describe people’s looks 1. 单元教学设计说明 本单元的话题是任务的外貌Physical appearance,涉及到讨论人的身高、体重、发型，面部特征以及着装等语言项目。通过本单元的学习，学生能够掌握有关人物外貌的词汇，学会询问人的外貌并进行简单的回答。Section A 围绕“找人”这一活动展开，主题图引入询问和简单描述人事物外貌的典型句型和重点词汇，2a-2d提供了更为丰富的语境，区分了s.b is...和s.b.has...两个句型；Section B 拓展到从其他角度（角度，五官，眼镜，胡子，职业等）描述人物外貌。 教学重点： 1） 学会描述外貌的词汇及句型； 2） 学会多个描述形容词及句型； 教学难点： 1） 含有be.have选择疑问句的问答和三单的正确使用； 2） 对文章中指代关系进行逻辑分析。 学习目标： 本单元学习结束后，学生将能够 1） 描述外貌，根据描述图化人物形象； 2） 通过上下文确定指代关系，描述推断正确形象； 3） 中西外貌描写区别，了解刑侦画像师职业； 4） 树立正确审美观。 2.单元整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 基于对文本主题意义的分析，笔者将本单元的主要任务设置为完成“我最喜欢的爱豆”的笔头输出和展示，特别将课本内容重新进行了整合。根据完成任务所需的语言结构和情感的梯级发展，将主题引领下的课时安排为4课时 课时 课型 内容 整合主题 Period 1 听说课 Section A 1a~1c； Describe people’s looks Period 2 听说课 Section A 1a ~ 2d; Find me! Period 3 听说课 Section A 2d; Section B 1a ~ 1c 主题阅读pandas My idol Period 4 阅读课+写作课 Section B 2a ~ 2c My Best Friend 课时教学设计 课题 Unit 9 What does he look like? Period I 课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析 本部分由在车站接人的主题图引入描述人的外貌的基本词汇和询问人物外貌的句型，听力部分关注和区分描述人物外貌的两个不同句型：s.b. is...和s.b. has... 2. 学习者分析 本班学生是初一（1）班普通班学生。学生和任课老师关系良好，有学好英语的强烈愿望，愿意和老师配合。在七年级上学期学生学习了买哦书人物外貌的一些表达，但是其所学习的表达形式都不系统，还有待于补充和提高，此外，对于如何准确使用恰当的语言描述人物不同的外貌特征学生还有待于练习提高。 3.学习目标确定 在本节课结束后，学生能够做到 1） 通过描述人物的身高、头发、体型、脸型等特征描述人物外貌； 2） 通过描述人物的外貌找到自己的朋友。 4.学习重点难点 教学重点 利用恰当的形容词描述人物外貌特征； 教学难点 区分并正确使用含有is和has的句型描述人物外貌； 5.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 本节课主要通过生生互评，师生互评，对动物来源地以及喜欢动物的原因进行评价。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：Lead-in 教师活动1 T presents pictures and introduces expressions to describe people’s height, build, hair, face, facial features, distinguishing features, age and clothes. 学生活动1 Ss look at pictures and describe the people from different aspects. 活动意图说明： 通过图片巡展，引起学生兴趣，让学生快速入境。 环节二：Pre-listening