3《荷花》 第二课时 教学设计 -2023-2024学年语文三年级下册统编版

小学语文三年级下册第二单元《秋天的雨》第二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 教学重点： 了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 教学难点： 感受语言文字之美，感受秋天的雨的独特。 教学过程 一、复习导入。 师：同学们，上一节课我们学习了课文《秋天的雨》（板书：秋天的雨），今天我们继续学习，我们先来认读所学过的生字词。出示生字词投影（课件出示），学生认读。二、学习新课。 1、品读第一自然段。 （1）指名读，其他学生思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙？ （秋雨带着清凉，但不冷，使人倍感凉爽；秋雨不大，润物无声；秋雨是在人们不知不觉中来到的，轻轻地敲开了秋天的大门）（2）喜欢这样的它吗？说说理由。 师：当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！（齐读） 过渡：秋天的雨就像一把钥匙，秋天的大门被打开了，你最想看到的是什么呢？ 2、品读第二自然段。 （1）请同学们自读第二自然段，思考：秋天的的雨为我们带来了什么呢？（课件出示第二自然段） A.秋天的雨为我们带来了秋的色彩，它给你的印象是什么呢？我们用一个词概括。（五彩缤纷），理解“五彩缤纷”的意思，它体现在哪里？ 师：五彩缤纷的颜色真漂亮，你喜欢哪一种呢？把你喜欢的有关句子读给大家欣赏，比一比，谁的朗读能把大家深深地吸引住。 a.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 b.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 c.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 d.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！e.菊花仙子得到的颜色更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 师：让我们一起用朗读来表现菊花的美，表达菊花对秋天的雨的感谢。（2）这么美的秋色，老师也忍不住想读一读，这样吧，我们分角色读，读出我们心中的感受，读出秋天的美（分角色朗读）。（课件出示相应图片及语句） （3）仿写。 师：除了这些颜色，秋天的雨还有哪些颜色？看看我们的校园，你能模仿这段中的句子来说一说吗？ 师总结过渡：秋天的雨用五彩缤纷的颜色描绘了一幅多么美丽的秋景图啊！让我们用最直接的方法，用朗读来表达我们内心的喜悦之情!(齐读)秋天的雨还为我们带来什么？ B、秋天的雨为我们带来了好闻的气味。（课件出示第三自然段）（1）小朋友的脚常被那香味勾住，这是怎么回事呢？ （2）好香啊，我们一起来闻一闻，你闻到了什么气味？还有吗？（结合生活实际说） （3）你能用朗读来告诉大家吗？（个别读，师评价）（4）让我们一起甜甜地来品读那香味。（齐读） C、秋雨啊，还是个非常关心别人的好孩子呢！瞧，它吹起了金色的小喇叭，它会对好朋友关心地说些什么呢？（课件出示第四自然段）（1）读，说。 （2）从秋雨的声音中，你听到了什么?知道了什么？（3）还知道哪些动植物也听到了，它们又是怎样过冬的？ （4）让我们一起吹起小喇叭，来提醒大家！（男、女生分角色读）师总结：秋天的雨，像一位神奇的魔术师，它为我们打开了秋天的大门，使我们看到了美丽的秋色，闻到了那香甜诱人的气味，还听到了那悠扬轻快，充满关爱的声音。最后，你想对秋天的雨说些什么呢？ 让我们一起感谢秋天的雨，赞美秋天的雨！（齐读最后一段）三、研读课文，感悟语言。 让我们再次与秋天的雨亲密接触，找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句子。（课件出示） 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。 .秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 .秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 四、拓展延伸，激励展示。 师总结过渡：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不完，道不尽，如果你想留住那美好的秋色，你可以在课后（课件出示） 1、收集描写秋天的词句。2、把秋天的美景画下来。 3、和爸爸妈妈一起秋游，把看到的景色写成一段话。 师：老师也很喜欢秋天，我根据课文内容编了一首诗，我们一起来美美地读一读。（配乐） 板书设计： 颜色：五彩缤纷 11秋天的雨 气味：香甜诱人 丰收 声音：充满关爱欢乐 教学反思： 我很喜欢《秋天的雨》这篇文章。整篇文章用的都是艺术化的语言，读来有一种美的享受。因此我在教学之前便给课文的教学定位为：让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。 朗读是语文教学中至关重要的一个环节，