大海（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级上册

小学音乐学科教学设计 课 题 大海 年 级 二年级 教材内容解析 歌曲《大海》是一首优美抒情的儿童歌曲，歌曲采用了四三拍，大调式，一段体的结构。歌曲分为六个乐句，每乐句四小节。全曲的音域控制在九度以内，旋律柔和，跳动不大，每一乐句的旋侓线都采用了波浪式的起伏，全曲的最高音出现在第五乐句，此乐句也是歌曲的高潮乐句。乐曲的第六乐句为结束乐句，结尾时减弱、渐慢，歌曲从高潮回归到宁静的情绪中。整首歌曲的情绪优美抒情、柔和，表现了大海的美丽、宽广，带有童话色彩的歌词，引发了孩子们无尽的想象。 教学目标 1、通过倾听、模仿大海的声音，欣赏大海的美景，用优美的歌声赞美大海等音乐活动，引导学生大海的美； 2、通过演唱，感受三拍子的强弱规律，感知附点四分音符； 3.能够用轻快、连贯的声音演唱歌曲。通过模仿大海的声音，在图形谱的引导下，学习歌唱的呼吸技巧； 4.在小组学习活动中，在“听”的基础上进行识读乐谱的学习。感受旋律线的起伏，有感情地演唱歌曲。 学情分析 二年级的学生直观形象思维占较大的比重，模仿能力较强，对具体形象的事物产生浓厚的兴趣，具有强烈的好奇心，容易进入创设的情景中。通过之前的学习，学生已掌握了简单的节奏和唱名，能进行简单的乐谱视唱，对音乐具有一定的听辩能力，并具有了一定的协作能力。 教学重难点 教学重点 　　1.学习这首融诗、画、音乐为一体的歌曲。 　　2.对学生进行鉴赏能力及情感表达的培养。 教学难点 　　1.学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。 　　2.初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和附点四分节奏。 教学模式 腾讯会议线上授课 教学预设过程 方法与策略 一、导入——看大海 1、欣赏大海的美景。 师：你去过海边吗？今天就和老师一起去感受大海！ 教学行为：视频展示大海的景象，让学生感受大海的美，并熟悉歌曲《大海》。 2、师生交流，共同感受大海的美。 师：你看到了怎样的大海？ 生：有很多鱼，很宽广... 二、新授——听大海 1、模仿大海的各种声音。 师：听！海风轻轻的吹过来了！加强弱起伏手势 1.发声练习。有呼吸的提示 师：引导学生用“呜”模仿海风的声音，进行无固定音高的发声练习。 2.学生模仿海风的声音。教师画线条，用声音表现强弱变化。（教师用粉笔在黑板上画出线条，形成一幅波浪的画面。学生根据老师画出的线条变化，用“呜”模仿海风的声音，体验声音的强弱变化。） 3、示范强弱 师：海风轻轻的吹过来，力度越来越强，又慢慢的离我们远去。呼吸提示 2.感受画面，体验节拍 师：这些线条组合在一起还像…… 生答：海浪 师：你们看，在海浪里，有两条小鱼在娱乐快地跳跃着。（师在画面上画上小鱼的图形。） 1.师范读：“哗 噔 噔”。 师：谁的声音强？强调海浪声音强，鱼跳水声音弱。 2.引导学生练习，感受三拍子的强弱规律。 3.为歌曲旋律伴奏。 1. 教师直接播放录音范唱 2. 用到学生用手画线条，并模拟浪花、小鱼跳水的声响，为歌曲的旋律伴奏，感受三拍子的强弱规律，熟悉歌曲旋律，在歌曲高潮处用动作表现。 4.难点节奏练习。 （1）感受并掌握附点四分节奏。 师：孩子们，你们看，在歌声中，又有几条小鱼跳出了水面。 教学行为： 1. 出示图形谱，教师范读，左手起拍前给予拍点、速度提示 师：“噔. 噔 噔噔 | 噔 — — ||”。 2. 学生挥拍模仿 3. 关注学生读的状态，并注意音符时值的准确性。 师：小鱼在海浪间轻快地跳跃着（引导学生用轻快的声音读节奏） 师：大鱼跳的距离远，小鱼跳的距离近，来划着线条我们再来读一读。 三拍唱满的提示，大鱼拖着长长的尾巴。 三、拓展——唱大海 1、 教师范唱 师：大海承载着我们美好的愿望，让我们坐着小船，奔向大海的怀抱。这就是老师给大家带来的歌曲《大海》，引导生朗读歌名。范唱，出示歌谱。 2、 哼唱旋律 (1) 师弹奏旋律 (2) 学生聆听旋律，以小组为单位进行视唱乐句。 (3) 关注呼吸，音准，两小节换气。 (4) 对比第一乐句和第二乐句这两个相似乐句，两乐句连起来视唱 3、 学唱歌曲 (1) 双手弹琴，分句演唱歌词。第一遍完整演唱 (2) 第二遍演唱，强调换气，海面宽广两小节换气一次。 1. 第三遍分句纠正 第一句：音准 第二句：语气：“像” 第三句：为什么是“点点白帆”？强调这里轻唱 第四句：“鱼虾满船”体会收获的心情。教师范唱 （4）完整演唱前四句，师接唱后两乐句 （5）第五、六乐句学习 师：我们深情的呼唤大海，太阳和月亮在大海的怀抱里渐渐沉睡。 师：大海和月亮为什么会睡在大海里？生：倒影 师范唱 （1）教师范唱第六乐句，采用减慢、渐弱的力度和速度演唱。 师：这时我们的歌声也慢慢地消失在海面上。 （2）学生模仿演唱。 4.完整演唱歌