课程《学前教育评价》简述评价方案的重要性及其主要内容

课程《学前教育评价》 简述评价方案的重要性及其主要内容 评价方案,是指整个评价工作的总体结构与工作计划,是评价工作的关键性指南,也是整个评价过程技术性较强的一环。任何一项认真的学前教育评价,都只有在对其方案作了充分配酿、构思,对许多有关问题作了周密细致的考虑安排的基础上,才能达到预期的结果。在设计评价方案之前,应当深入彻底地研究已有的相关研究文献和资料,或从事专门的探索性研究,以获得有效的和可信的参照资料。评价方案的设计是一项复杂的系统的工作,需要一定的专门知识和专业经验,最好在专家的指导下进行。设计优秀的评价方案对整个评价过程将有举足轻重的影响,在评价的各个阶段都具有指导意义,对提供有用的评价信息至关重要。 评价方案包含有七大方面的内容，分别如下： 一是明确评价目的和评价问题。其中是要确立评价的目的,明确提出评价所要回答的问题,是评价工作的首要任务。在评价目的的指引下,与不同类型的评价所联系的评价问题也有所不同。其中包含有目标取向、过程取向和结果取向三种类型的评价,说明具体化的评价问题。首先，目标取向评价是指根据目标收集适宜的资料或证据,判断机构、课程等达成预定目标的程度。其次，过程取向评价是指全面了解机构或课程运行状况,找出优点与不足,以便改进。它是适用于长期存在并不断变化改进的机构或课程,家长、教师、上级提出许多质疑时,以及向外界介绍机构或课程的运行状况等。最后，结果取向评价主要是考察机构或课程是否达到预期的目标或结果,适用于比较成熟的机构或课程,或目的明确的课程计划等。家长、主管部门、投资部门往往重视结果,以调整其决定。 二是根据评价所依据的概念性模式建立目标框架。当前一般的幼儿园教育工作评价所依据的目标,应当是《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》所提出的保教工作的目标。对于某项具体评价所依据的目标,应当进行深人细致的分析或解剖,将其逐步逐层地具体化,以便在此基础上有针对性地建立评价指标体系。 三是设计评价指标体系。其是指关于被评对象的各级因素的集合体,以及相应的权重系数集合与量化方法。指标体系是根据一定的评价准则,按照各准则之间的内在逻辑形式而构成的分级系统,包括反映其相对重要性的相应的权重。在这其中，评价的指标可有不同的层级,是有关的教育目标、机构目标或课程目标的具体化、分解化、行为化操作化的形式。 四是确定收集评价资料的方法和步骤。收集评价资料有多种方法,如实地观察、填表调查、访问谈话、查阅文件、口头或书面汇报等。由于不同的方法各有其特点与作用,应根据评价的目的、内容等进行适当地选用,也还可以将多种方法结合进行,并互相印证所获得资料的一致程度,提高评价的可靠性。 五是准备评价记录表格与文件。在设计方案时,应根据评价的指标体系及计划所采取的方法,制定出适宜可行的评价表格与文件。但是在设计表格时,应当注意全面、合理、科学,尽量考虑周全,保证重要评价信息不至于遗漏,并力求精练、简明、统一,让使用者能方便、准确地使用。 六是制定资料分析计划。根据资料性质与特点选择处理和分析评价资料的方法，将评价资料整理与归纳分析完整。其中各种统计方法都对数据有一定的要求与限制,以及关于适用条件的理论假定。预先计划有助于保证资料可用性和结果的合理性。这部分工作通常与资料收集的方法和程序密切相关。 七是评价结果的报告形式。主要展示成果的形式有著作、研究报告、论文等。 学科网（北京）股份有限公司 $$