9《我换牙了—统计》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版（五四学制）

我换牙了—统计 教学内容：青岛版义务教育教科书（五四制）一年级下册 教学目标： 知识与技能目标：结合现实情境，让学生经历数据的收集、整理过程，发现抽象的数据可以用直观的图形表示，能用自己喜欢的的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。 过程与方法目标： 学生能用自己喜欢的方式表达数据整理的结果，通过数据分析，感受数据所蕴含的信息。在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力。 情感态度与价值观目标： 积极参与数学活动，体验成功的乐趣，养成合作交流、反思质疑的学习习惯，形成实事求是的科学态度。 教学重点： 经历完整的统计的过程，学会初步的收集数据和整理数据的方法。 教学难点： 会对统计图或统计表中的数据进行分析，感受数据蕴含的信息并作出合理的推测。 教具准备： 教具：多媒体课件 学具：铅笔、学习记录单 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，快到六一儿童节了，为了迎接儿童节，老师想买红、黄、蓝、绿和紫色的气球来装饰我们的教室？ 师：但哪种颜色多买，哪种颜色少买，老师想征求一下你们的建议。好不好？ 师：你想让老师多买哪个？ 师：看来，大家的意见不一致！那怎样才能解决这个问题呢？ 师：同学们的想法真多。 师：那我们就按照你们说的，咱投票，一起选一选。 二、合作交流，探究新知 （一）收集数据 1、选择颜色师：请拿出你们的选票，将自己喜欢的颜色圈出来，注意每人只能选择一种最喜欢的颜色。 师：选好的同学，请做好。组长将选票收起来。师：现在，让我们看看大家的选择吧。 2、收集数据师：你想用用什么方法记录大家的选票呢？ 预测： ①写人名记录颜色 ②画圆圈代表人数 ③一个人画一个对号 师：这么多方法啊，看来大家都是爱动脑筋的孩子！ 师：老师想用√记录，你想用什么符号记录呢？ 师：大家都选择好了，那我们一起来记录吧。师请两同学念选票，其他同学一起记录。 （二）整理数据 1、介绍统计图 数据已经记录好了，谁能说一说你是怎么记录的？大家观察一下，这样记录，好看吗？ 师：现在，老师给大家变个魔术，请闭上眼睛，见证奇迹的时刻到了！（画出表格线，未涂） 师：这样观察，好看了吗？ 师：谁能看懂？生先回答，师再补充。每一类情况对应一个竖条，竖条中的一个格代表一个人，有几个人，应涂几个格。 师：这个呀，叫作统计图！恭喜大家，学会用统计图记录了！ 师：老师，再变个魔术，请看！（出示统计图，涂好的） 师：这个和我们刚才的有什么区别呢？ 师：它表示的意思变了吗？ 生：没有 师：这个才是我们常用的统计图。我们习惯从下往上涂色，涂完还要再次检查涂的格数与记录的数据是否一致。 师：拿出自己的作业单，请同学们涂一涂，完成统计图。 师：展示收集的统计图，评价、学生订正。观察统计图，你看到了哪些数学信息？指名生汇报。 师小结：我们可以通过统计图中涂色的高矮判断数量的多少。涂的越高数量越多，涂的越矮数量越少。 2、介绍统计表 师：除了统计图，我们还可以借助统计表整理数据。我们只需要数出每一类的人数，把人数填到对应的空格处即可。 师：请拿出记录单，尝试完成统计表。观察统计表，你看到了哪些数学信息？指名生汇报。 3、对比统计图和统计表 师：分析数据的过程中，你更喜欢借助统计图还是统计表呢？ 说说原因。 老师总结同学们的观点：统计图能直观地看出数量的多少，而统计表简捷、方便，各有优势。 （三）分析数据 1、看统计图或统计表，你能提出什么数学问题？ 师：同学们，根据大家整理的数据，谁来说说喜欢（）色的最多，有（）人，喜欢（）色的最少，有（）人。 2、买气球时，你想给老师提什么建议？ （四）回顾过程，总结方法 师：谢谢同学们，老师会听从大家的建议的。 师：这节课我们先是用“投票”的方式收集数据，接着用统计表和统计图将收集的数据进行整理数据，最后，从数据中读取相应的数学信息，也就是分析数据。像我们经历的收集数据、整理数据、分析数据的全过程称为统计。 三、练习巩固，体会应用 师：生活中还有哪些地方用到统计呢？老师会在考试后对学生的成绩进行统计。销售公司会对本公司的销售额进行统计。2020 年第七次人口普查也会用到统计。......统计真的很重要，接下来老师来考考大家。 师：大家看，这里有老师刚买的六一礼物，你能一下子就说出每一种的个数吗？ 师：那你觉得有什么好办法可以解决这个问题呢？ 预设：先分类，再数一数师：好，就按大家说的先把这些贝壳分类放好。 师：分类后，请完成以下问题。 （1）数一数，把每种贝壳的个数整理在下面的表格中。 （2）说一说哪种最多哪种最少？ （3）从表中你还能知道什么？ 四、回顾整理，提升认识 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ （生回答） 师总结：今天我们通过谈论购买什么颜色的气球这一事情，经历了收集数据、整理数据、分析数据这个完整的统计过程。 希望