蔬果变变变（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术 二年级下册

人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》教案 执教 课时 2 课时 教学课题 第 11 课 蔬果变变变 课型 设计*应用 课标分析 从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。 教材分析 我们生活在一个美丽地方，如何体现、利用它的美丽并使它更加易于人性化是我们每个地球公民的责任。在我们生活中，有这么多色彩鲜艳、造型独特的蔬菜瓜果只用来品尝和欣赏，但稍加改变后，就可以成为情趣盎然的艺术品。人类生活的各个方面都蕴含着美的源泉，艺术来源于生活，一个个造型独特的蔬菜瓜果给了孩子们太多的启迪，在这里孩子们找到了着想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。 学情分析 本年级学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。就绘画而言学生想象力丰富，但是教学内容给学生的想象空间并不大。本节课教学内容与以往内容有所不同，是以激发学生的想象力为主，让思维先行，方法为思维服务。 教学目标 1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。 2.充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。 3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。 教学重点 教学难点 1.能否按学习要求收集所需物品。 2.能否积极参与整个活动的全过程。 3.能否与同学好友合作。 4.是否有与众不同的想象。 5.是否能够找到最适合自己的制作方法。 教学方法与手段 利用蔬果的色彩和造型，运用切割、拼摆、插接等方法，遵循夸张表现的原理，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。 教学准备 提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收集哪些材料。让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。教师制作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。 教学过程 一、导入新课 1. 教师出示一个用水果雕刻而成的“苹果蛇”，吸引学生的注意力。 2. 引导学生思考：这是什么？是用什么材料做的？你们想不想也来尝试一下？ 3. 揭示课题《蔬果变变变》。 【 设计意图】：通过展示具有视觉冲击力的“苹果蛇”，激发学生的好奇心和探究欲，自然地引入新课。 二、讲授新课 1. 教师示范切雕技法，学生观察并学习。 （1）选择适当的蔬果，注意大小适中，易于雕刻。 （2）使用小刀时要注意安全，切勿割伤自己。 （3）切雕时要用力均匀，不要急于求成，以免影响作品质量。 （4）在雕刻过程中要注意保持清洁，避免食物残渣影响卫生。 2. 展示一些简单的蔬果造型，如苹果小鸟、橙子花等，引导学生欣赏其色彩美和造型美。 3. 小组讨论：你们准备雕刻什么造型？需要用到哪些工具和材料？需要注意哪些安全问题？ 【设计意图】：通过教师的示范和引导，学生初步了解切雕的基本技法和注意事项。小组讨论能让学生互相交流，拓宽创作思路，培养学生的团队协作精神。 三、巩固新知 1. 让学生自由发言，分享他们想要创作的蔬果造型和所需的材料。 2. 教师点评学生的发言，给予建议和指导。 【设计意图】：通过自由发言，让学生表达自己的想法和创意，锻炼他们的口头表达能力。教师的点评和建议能够帮助学生更好地完善自己的创作计划。 四、教师演示 1. 教师选取一种蔬果（如苹果），进行示范切雕。 （1）将苹果切成大小适中的块状，便于雕刻。 （2）使用小刀在苹果上刻出想要的图案或造型。 （3）用清水冲洗干净后展示作品。 2. 教师演示完成后，将作品放在实物投影仪上展示给学生看，并请学生评价。 【设计意图】：教师的演示能够让学生更加直观地学习切雕技法，同时通过实物投影仪展示作品并接受学生评价，能够提高学生的评价能力。 五、学生练习 1. 布置任务：学生自己动手进行切雕创作。可以参考教师的示范或者自己的创意进行。要求学生在练习过程中注意安全，保持清洁。教师巡回指导，及时解决学生在练习中遇到的问题。 第二课时 一、复习导入 1. 教师展示上节课的作品，邀请学生上台进行自我介绍。 2. 教师引导学生思考如何对蔬果进行切割和拼摆，以创造出更多的形象。 【设计意图】：引导学生回顾上节课的学习内容，为下一步的学习打下基础。 二、巩固新知 1. 教师示范如何使用刀具切割蔬果，并强调安全注意事项。 1. 教师引导学生尝试不同的切割方法，如横切、竖切、斜切等，以得到不同形状的蔬果片。 2. 教师引导学生观察切割好的蔬果片，鼓励他们发挥想象力，将其拼摆成不同的形象。 【设计意图】：激发学生的创造力，培养他们的观察力和动手能力。 三、