家乡变了（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术 二年级下册

人教版小学美术二年级下册《家乡变了》教案 执教 课时 1 课时 教学课题 第 15 课 家乡变了 课型 造型*表现 课标分析 运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。 教材分析 本课属于造型表现领域，主要是要求学生用绘画或拼贴的方法表现家乡的变化，在本科的学习中，教师要引导学生用各种方法了解乡村和城市的发展历史，或乡村或城市的各种变化，也可以让学生利用相片，图片进行拼贴，完成创作，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 学情分析 二年级学生对事物的认识比较肤浅，家乡的变化对他们来说是抽象的，教师应鼓励学生大量收集当地的古籍，当地的建筑，风土人情，风味小吃等具有地方特色的图片，引导学生多方位的了解自己的家乡，使学生更加直观的了解家乡的变化，为学生的创作打下良好的基础。 教学目标 认知目标：了解家乡的变化，感受家乡的美，能用不同的手段大胆、自由地表现家乡的景象。 智力目标：培养学生丰富的想象力和创作能力及对美好生活的向往。 情感目标：培养学生热爱家乡的美好情感。 教学重点 教学难点 1.引导学生创造性地运用各种照片、图片、挂历等材料拼贴出一幅有新意的表现出家乡变化的图画。 2.引导学生在表现手法上富于创意，在创作中合理运用所收集的资料。 教学方法与手段 教师通过谈话导入新课，引导学生欣赏本地旧貌新貌的图片，激发学生学习兴趣和表现欲望。 教学准备 教师：多媒体教学系统、课件，范作 学生：搜集各种表现家乡过去、现在的照片、图片、挂历，剪刀、胶水、白纸。 教学过程 第1课时。 （一）导入阶段 1. 创设情境，欣赏对比照片。 教师出示两张照片（一张是以前家乡的照片，另一张是现在家乡的照片），让学生进行观察、对比，并谈一谈自己的发现（如：道路坑坑洼洼变平坦了，瓦房变成了楼房等）。随后揭示课题《家乡变了样》。 【设计意图】：通过对比照片，唤起学生对家乡的回忆，对家乡变化的感叹，从而激发学生对家乡的热爱。这样的情境创设能调动学生的积极性，为上好本课奠定了基础。 （二）发展阶段 1. 图片欣赏，感受家乡美景。 教师出示一些家乡变化的图片（如：交通工具、街道、公园等），让学生说一说“家乡的变化有哪些？你最喜欢家乡的哪一处美景？为什么？”在交流中引导学生发现家乡的美。 【设计意图】：通过欣赏，使学生对家乡的美景有更深的了解和认识，并培养学生用发展的眼光看待家乡的变化。同时为创作提供了素材。 2. 尝试练习，互相欣赏。 （1）教师提出作业要求：尝试用绘画的形式，表现家乡的某一方面。可以用彩笔画，也可以用蜡笔来表现。如果能在画中反映出家乡变化的某一个场景或某一种美，就更好了。 （2）学生创作，教师巡视指导。 【设计意图】：提出作业要求，使学生明确本课的学习任务，知道应该怎样去表现。在巡视指导中及时发现问题、解决问题，提高课堂实效性。 3. 展示交流，共享快乐。 （1）教师引导学生根据自己画的内容进行主题为“夸家乡”的说话练习，指导学生有条理地说一段赞家乡的话。可以选择自己画的某一处景物来夸夸，也可以是全部内容；可以是画出的真实景物，也可以是画出的与现实中的景物不一样的景物。（如：会移动的房子、长翅膀的车等）比一比谁说得最吸引人。 （2）四人小组互相交流、欣赏，并推选代表准备参加班级展示。 【设计意图】：培养学生的语言表达能力及合作、交流的能力。同时通过评价交流使学生体验到创作的快乐和成功的喜悦。 4. 展示欣赏，体验成功。 各组代表带着自己的作品到前面进行展示，其余学生当小评委进行点评。教师对敢于大胆表现和有创意的作品给予及时的肯定和表扬，让学生体验成功。最后教师小结并宣布下课。 【设计意图】：为学生提供展示的平台，使学生的创作成果得到共享。在评价中使学生体验到成功的喜悦，增强自信心。同时提高学生的审美能力及语言表达能力。 第二课时 一、复习导入 1. 教师引导学生回顾上节课所学，提问：“上一节课，我们学习了什么内容？” 设计意图：引导学生温习旧知，为新课做准备。 2. 教师展示家乡变化的图片，与学生共同欣赏。 【设计意图】：通过直观的图片，再次让学生感受到家乡的变化，引发他们对美好家园的向往。 二、巩固新知 1. 任务一：画一画“我的家乡” 教师引导学生思考：“你们认为现在的家乡哪些地方发生了变化？这些变化是怎么样的？” 【设计意图】：让学生主动观察和感受周围环境的变化，培养他们的观察力和表现力。 2. 任务二：添画完善画面 教师布置任务：“请你们在已有的画面基础上，根据老师给的范本，选择一个或几个地方进行添画，让家乡变得更美好。” 【设计意图】：通过添画的形式，引