第六单元信息窗 1人民币的认识（教案）-2023-2024学年一年级数学下册青岛版

青岛版一年级数学下册第六单元信息窗 1人民币的认识教案 教材分析 本节课的内容是在学生已有生活经验和掌握 100以内数的认识的基础上进行教学的。教材将人民币的认识分为小面额人民币的认识和大面额人民币的认识两个层次进行编排，并以小面额人民币的认识为主，这样的编排，既使学生对我国正在流通的法定货币有一个整体的了解，又突出了教学重点。 本节课的教学内容为人民币的认识。主题图教材编排了学生和家长整理人民币的画面。对学生进行一些理财方面的教育，让学生合理用钱，明白积少成多的道理，同时还渗透了爱护人民币、爱国等教育。红点 1认识面值为 1元及 1元以下的人民币，包括硬币和纸币。这里，从学生最熟悉的小面额人民币开始学习，更贴近学生的生活经验，便于学生掌握。其中对于分币的认识是为了使学生完整地认识人民币的完整体系。 教学目标： 1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。 3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。 教学重点： 认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 教学难点： 认识人民币，了解元、角、分之间的关系。在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。 教学具准备：人民币 教学过程： 活动一：引入。 师：老师的文具店开张了，这些都是我们认识的文具，谁能说一说他们的价格？ 生：铅笔 10角，橡皮 8角，贴纸 10分 师：如果想买下这些文具必须要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗? 生：人民币。 师：人民币可以用来干什么？ 生：买菜，买衣服，买玩具...... 师：买东西要用到人民币，看来我们的生活确实离不开人民币。我们要养成勤俭节约的好习惯，不能乱花钱。我们要想用好人民币，必须先认识人民币。这节课我们一起来认识人民币。（板书课题）齐读课题 师：你们认识人民币吗？ 生：认识。 师：那老师要考考你们了。拿出纸币 1元人民币，学生认。 生：1元。 师：你是从哪些地方看出是 1元人民币的？ 生：通过数字和汉字认出这是 1元。 师：你来指一指。多个学生说一说辨认方法。 师：既然你们已经掌握了辨认方法，现在请同学们分别拿出 1角和 1分，让同学们辨认，指一指怎么认出来的。 师：这几个都是有 1的人民币，如果只看到 1能不能确认他的面值？ 生：不能。要文字+数字一起辨认出面值。 师：除了我们认识的人民币，还有一些绝版的人民币，我们都可以通过什么和什么辨认出呀? 生：数字和汉字 师：其实人民币除了刚才同学们看到的那些知识，还蕴藏着很多知识， 我们一起来看一看。介绍人民币背面的知识。国徽 师：国徽在哪里还见过？ 生：警察叔叔的帽子上。 师：所以国徽是我们国家的象征，所以我们要爱护人民币，不乱涂乱画...... 师：小小人民币蕴含大知识，现在同学们都已经认识了人民币，请同学们拿出学具，老师说你们举起相应的人民币。 师：一个 5角，一个 1元，硬币 1元，5分...... 师：看来难不倒大家，现在老师要增加难度了。拿出作业纸，第一题。 师：其实人民币里还有许多的数学知识。你们能用我们学过的分类知识把人民币分分类吗？请同学们先看清楚活动要求，在动手操作。分一分先动脑想，再动手分。 1、请你自选标准把这些人民币分一分，并把分组的结果说出来。 2、说一说每种各有几个。 3、请你把你的分法和同桌交流一下。 师：明白了活动要求，现在动手分一分吧，分好以后用行动告诉老师。 师：谁来分一分。学生上台分类。 师：按形状分就是按材质分类：纸币和硬币。按元角分分类其实就是 按人民币的单位分类，元角分就是人民币的单位。 师：同学们都已经充分了解了人民币，那现在请同学们思考一下，老师文具店的东西需要拿多少钱来买呢？铅笔 10角，请同学们拿出学具来购买吧。 生：一元。 师：为什么？ 生：1元=10角 师：我们一起来数一数。 板书 1元=10角，齐读。 师：贴纸 10分需要多少钱来买呢？ 生：1角，1角=10分，10分=1角。 师：我们一起来数一数。板书 1角=10分，齐读。 师：同学们我们刚才不仅认识了人民币，还学习了人民币单位元角分之间的关系，老师想看看同学们能不能用今天学习的知识解决生活中的问题。现在请小老板们都就位吧。 分享购物过程，购买了什么，多少钱，付了多少钱，应找回多少钱。回顾本节课学习内容。 青岛版一年级数学下册第五单元信息窗 1人民币的认识教学反思 《认识人民币》是在青岛版一年级下册的教学内容。学生在生活中经常接触人民币，对人民币已经有了一些认识，特别是对 1 元、1角较熟悉。因此我在教学时从学生熟悉的购买文具引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲。在认识元、角、分这一环节中，注意充分利用学生的已有经验，通过让学生拿出 1 元、1 角和 1分的活动，帮助学生提升已有的知识经验，让学生充分了解人民币的单位(